摘要：在新文科建设的大背景下，视觉传达设计专业面临着数字化转型的重要任务。结合当前数字化时代的需求，以推进智慧教学、虚拟教研室建设，促进教学组织教研活动的信息化，也是教育部门对高等院校教学的新要求。

□陈华

在新文科建设的大背景下，视觉传达设计专业面临着数字化转型的重要任务。结合当前数字化时代的需求，以推进智慧教学、虚拟教研室建设，促进教学组织教研活动的信息化，也是教育部门对高等院校教学的新要求。

关键词：虚拟教研室；视觉设计；教学方法；高等教育

引言

在信息技术飞速发展的当下，文科教育创新发展正经历着深刻变革。视觉设计作为一门与时代紧密相连的学科，其教学方法也亟待创新与完善。虚拟教研室作为信息化时代新型基层教学组织应运而生，以现代信息技术为依托，突破了时空限制，为视觉设计教学带来了新的契机。

虚拟教研室的内涵及其在视觉设计教学中的应用意义

虚拟教研室的内涵。虚拟教研室作为一种创新的教研模式，其依托于信息技术搭建，能够打破传统教研室时间与空间的束缚，通过整合各类教育资源，将来自不同地区、不同院校，甚至不同行业的教育工作者、专家学者以及相关专业人员汇聚于一个虚拟空间。在虚拟空间内，成员可通过网络技术与数字化工具，开展教学研讨、课程建设、教学资源开发、学术交流等一系列教学研究活动。

虚拟教研室在视觉设计教学中的应用意义。一是有利于衔接专业教育与产业需求。视觉设计行业发展迅速，新的设计理念、技术和方法不断涌现。虚拟教研室能够发挥其跨行业连接的优势，邀请企业一线设计师、行业专家深度参与教学研讨，促使行业新需求、行业趋势以及设计经验引进课堂，进而推动专业教育与产业实际的紧密结合。

二是有利于提升学生综合实践能力。虚拟教研室整合了丰富的教学资源，为学生提供了多样化的实践平台，促使学生可在虚拟环境中进行各类设计项目的模拟实践，如虚拟展览策划、虚拟产品设计等，打破了传统实践教学受场地、设备等条件限制的瓶颈。

美术学院建设视觉设计虚拟教研室的可行性

学院具备扎实的专业基础和师资力量。美术学院在视觉设计领域经过二十多年发展，已形成完备且系统的教学体系，各专业方向均积累了丰富的教学经验与成果。在专业基础方面，学院拥有一批高质量的专业课程，这些课程经过长期打磨，形成了较为科学合理的体系，能为学生提供全面的专业教育。

学院具备虚拟教学平台技术与资源支持。随着信息技术在教育领域的广泛应用，美术学院积极推进教学信息化建设，构建了先进的虚拟教学平台，能够为虚拟教研室运行提供可靠技术支持，促进各方之间的有效互动交流，打破传统方式的时空限制。

学院高度重视学术交流。美术学院历来高度重视学术交流活动的开展，定期举办各类学术研讨会、学术讲座，邀请国内外知名专家学者、行业精英到校分享最新的学术研究成果、设计理念和行业动态；积极鼓励教师参加国内外学术会议、专业培训以及设计竞赛，拓宽教师的学术视野，提升教师的学术水平和专业素养。

虚拟教研室视角下视觉设计教学方法改革策略

突出跨学科融合特点，共同建设优质资源。在虚拟教研室支持下，教师应注重结合跨学科融合特点，整合教学资源，促进优质资源的建设。首先，推动跨学科内容建设。视觉设计并非孤立学科，而是与社会学、计算机科学等诸多学科紧密相连。教师应注重推进跨学科融合，将视觉传达与其他相关学科紧密结合，为教学注入多元视角与创新活力。

强调教学个性化与多样化，重视实践教学改革。在教学过程中，教师应注重发挥虚拟平台优势，强调教学的个性化与多样化。首先，设置个性化与多样化的教学模式。每个学生都具有独特的学习风格、兴趣爱好与创作潜力，传统单一的教学模式难以满足全体学生的发展需求。虚拟教研室可借助大数据技术，分析学生的学习行为和知识掌握情况，以此定制个性化学习路径。

发挥地域文化优势，促进文化传承与创新。韩山师范学院位于广东省潮州市，周边丰富的地域文化资源为视觉设计教学提供了得天独厚的养分。虚拟教研室注重发挥地域文化优势，组织教师深入民间、文化遗址等地，挖掘本地特色文化元素，将其融入视觉传达设计与教学中，以传承与弘扬地方文化，形成独特设计风格。

加强区域学术交流，促进教师专业发展。虚拟教研室搭建了学校与其他院校、设计师交流的桥梁，促使教师能够建立与其他区域的学术交流，促进教师专业发展。

结语

综上所述，在新文科背景下，视觉传达设计专业的数字化转型建设是适应时代发展需求的必然选择。虚拟教研室在视觉设计教学中展现出巨大的潜力与优势。在艺术设计教学中，学校应注重发挥自身优势，积极建设虚拟教研室，通过共同建设优质资源、强调教学个性化与多样化、发挥地域文化优势、加强区域学术交流等措施，有效提升视觉设计教学的质量。

参考文献：

[1]谭志锋,李世政.民办高校艺术设计虚拟教研室“双师双能”教师培养模式的创新与实践[J].美术教育研究,2024,(23):136-139.

[2]王允.应用型地方本科高校美术与设计专业虚拟教研室建构的实践探索——以泰山学院为例[J].品位·经典,2023,(23):135-137.

[本文系基金项目：2024韩山师范学院校级教改课题《区域视觉设计教学研究虚拟工作室》（项目编号HSJYS-XN241523）]

（作者单位：韩山师范学院美术学院，广东 潮州521041）

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