摘要：“教育是阻断贫困代际传递的治本之策。”习近平总书记这一重要论断，深刻揭示了教育在乡村振兴中的基础性、先导性作用。昆明理工大学深入贯彻落实党中央、国务院关于全面推进乡村振兴与促进教育公平的决策部署，坚持以服务国家战略为导向，以立德树人为根本，面对乡村教育振兴的时

“教育是阻断贫困代际传递的治本之策。”习近平总书记这一重要论断，深刻揭示了教育在乡村振兴中的基础性、先导性作用。昆明理工大学深入贯彻落实党中央、国务院关于全面推进乡村振兴与促进教育公平的决策部署，坚持以服务国家战略为导向，以立德树人为根本，面对乡村教育振兴的时代命题，选择以“研学”为精准切口，主动破题，充分发挥学校教育资源优势，着力提高乡村教育质量。今年暑期，学校面向定点帮扶的宣威市羊场镇42名小学生，组织开展了“智启未来·筑梦乡村”主题研学实践活动，致力于拓宽乡村学生视野、激发成才志向、播种远大梦想，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

研学破题：昆工教育服务乡村振兴的首卷担当

昆明理工大学深刻认识教育作为国之大计、党之大计的重大意义，自觉将服务乡村振兴战略纳入办学治校的重要使命。面对乡村教育发展中存在的资源不均衡、视野受限、精神引领不足等现实问题，学校坚持将研学实践作为重要突破口，切实履行高校在推动教育公平、强化精神铸魂、激活乡村内生动力方面的政治责任和时代使命。昆明理工大学的研学破题之举，本质上是回答“高校在乡村振兴中何为”这一时代之问。从弥补教育公平短板到铸牢精神信仰之基，从打破视野局限到播种科学梦想，学校以教育之力在乡村振兴画卷上写下“首卷担当”的生动注脚——这既是高校服务国家战略的必然选择，更是中国共产党领导下中国特色社会主义教育制度优越性的具体体现。

2025年7月7日 开营仪式现场

解题之道：乡村学子的研学实践

铸魂培根，筑牢理想信念之基。马克思主义学院师生以“研学第一课”为抓手，通过讲述“聂耳以音乐唤醒民族觉醒”“戴永年院士以科技报效祖国”的感人事迹，将爱国主义和科学家精神融入具体情境，引导学生树立与国家发展同频共振的理想信念。在校史馆教学中，通过展示学校七十余年服务国家需求的历程，帮助学生理解个人成长与国家命运紧密相连的深刻道理。

2025年7月8日 马克思主义学院讲授“研学第一课”现场

科技赋能，激活创新成长引擎。在机电工程学院复杂机电智能控制实验室，孩子们亲手操作视觉遥操作机器人，完成无接触机械臂抓取水瓶实验。在食品科学与工程学院、化学工程学院、民航与航空学院，同学们通过一个个有趣的小实验，了解科学原理，提升科技兴趣，老师们还向学生讲述科研成果的广泛应用前景，从“小实验”感悟新质生产力，从“小尝试”立下“大志向”，触摸的是前沿的科技成果，感受的是科学技术魅力，改变的是人生成长轨迹。

2025年7月8日 孩子们在机电学院体验智能机械臂

传统文化与现代美育相融合的书画实践，“大国工匠”孙鸿雁教授将“美育浸润”理念融入荷花主题创作，手把手指导运笔、调色，让孩子们在笔墨晕染中体会出淤泥而不染的品格，在练习中增强文化自信；体育学院组织开展匹克球和乒乓球比赛，培养学生团队协作的意志品质；国际学院里，孩子们与来自印度、斯里兰卡等国的留学生交流对话，从历史文化、风土人情中厚植“一带一路”的共同体视野。

2025年7月9日 国际学院游戏交流活动现场

立卷之效：从研学样本到长效机制的乡村振兴路径

昆明理工大学此次研学活动，实现了对乡村学子视野、志向与能力的多维赋能，探索出一条高校助力乡村振兴可持续、可复制、可推广的有效路径。其核心在于将“短期活动”转化为“长效机制”，将“高校资源”转化为“乡村动能”，逐步形成系统性方案。通过资源协同机制，打破高校与乡村间的资源壁垒，将高校丰富的科教资源转化为乡村教育可持续发展的基础性供给；通过精神赋能机制，将科学家精神、爱国主义、文化自信等抽象价值转化为可感知、可体验、可内化的教育场景，真正实现“扶志”与“扶智”的深度融合；通过建立“高校—政府—中小学”三方联动的常态化合作框架，推动研学成果向校本课程转化、学生成长向家庭辐射、短期活动向长期项目延伸，形成教育促进乡村人才振兴的闭环效应。

高校服务乡村振兴的核心在于以系统性思维破解教育资源下沉难、成效持续弱的现实难题，关键在于以机制创新实现资源沉淀、以思想引领推动能力内生。唯有将高校的“优势资源”转化为乡村的“发展动能”，将“一次活动”拓展为“长效机制”，才能真正回答“如何阻断贫困代际传递”这一时代命题。昆明理工大学以研学为起点，正逐步构建起一个可复制、可推广、可持续的教育振兴乡村范式，彰显中国特色社会主义教育制度在推动共同富裕、促进人的全面发展方面的显著优势，为教育服务乡村振兴贡献昆工智慧、提供昆工方案。

来源：曲靖珠江网一点号