摘要：某視頻片段中展示：陈传席教授講述十幾年前，在農村，請一位中文係畢業的大學生寫一副挽聯，結果寫不出來；繼而請了一位老人家，只讀過私塾，沒有接受現在的教育，分分鐘就寫出來了…

文/家家安寧

某視頻片段中展示：陈传席教授講述十幾年前，在農村，請一位中文係畢業的大學生寫一副挽聯，結果寫不出來；繼而請了一位老人家，只讀過私塾，沒有接受現在的教育，分分鐘就寫出來了…

評論區裏開始使勁抨擊中國教育現狀…

网友：我们的传统文化是道，我们现在学校里学的是术，有道无术术可求，有术无道止于术

网友：私塾教的是传承几千年的圣人的智慧，教做人做事，一生的根基，再教技术职业，谋生的工具，现在孩子学的无德无能，连生存都是大问题。

网友：陈教授说的属实，我去世的老父亲就是读私塾出生的小文化人，毛笔字书法，写文童报告，算学算盘，历法天象地理皆会，经学上有名篇倒背如流，左右手均可打算盘，尤其乘法在算盘上，什么牛头乘、破头乘，我至今不会。真人真事。

网友：说的太好了。小学语文不仅是一门主课，更是基础教育的基石。小学语文教材逻辑深度不够，智慧哲理欠缺，缺少文化底蕴，加上主流教育理念无视儿童记忆力好理解力弱的特点，盲目排床记忆背诵，基础不牢地动山摇，是导致当今教育因局的根源之一。老祖宗的教育方法看似简单，其实有大智慧。经典阐述的是字亩人生的真相，包含人类最高智慧，是哲学科学和文学的巅峰。大量读诵经典能最大限度刺激脑神经发育，开发智力，以一元开发多元，培养记亿力和专注力为基础的综合自学能力，文理艺术兼修，兼顾表达能力培养。它以圣贤为师，不是死学知识，是体悟智慧提高认知……

能夠理解網友們對於迫切希望中華文化復興的願望…我也是其中之一的網友，我也希望能夠讓更多的人閲讀經典書籍，學習咱們中國老祖宗的智慧。但，針對視頻中闡述的教育問題，我仍舊想說一些話……

故而提出如下問題：

一百年前，我們爲何要廢除私塾教育？引入西方教育並且形成現在的主流教育體系？

一、請大家千萬別忘了來時的路

可能大家都不記得了，我們爲什麽要有新文化運動，我們爲什麽要廢棄正體字，要推廣白話文？

100多年前，我們的前輩，對中華傳統文化大批特批，就是因爲我們的私塾教育出了問題。

私塾教育是培養古代官員的教育體系。在這種體系下，要麽是真君子，要麽是僞君子，還有一些就是空談家國情懷但無法付諸實踐應用的。比如說，工業、技術、科技……這些我們中國統統都沒有，所以導致了落後，愚昧。

那個時代的青年，迫切的希望改造中國私塾教育，發展數理化工業技術等學科教育，後面的事情也看到了，我們教育改革成功了。私塾完全被廢止，甚至中国传统文化中最优秀的那部分《黄帝内经》、《周易》等等，都不再有人学习了…取而代之的是小學、中學、初中、高中、大學、技術學校等等。

如此看来，张之洞先生当初《勸學》中的肺腑之言，真的是苦口婆心的在警示當時的學者以及後學之人！

三年以来，外强中弱之形大箸，海滨人士稍稍阅《万国公报》，读沪局译书，接西国教士，渐有悟华民之智不若西人者，则归咎于中国历代帝王之愚其民，此大谬矣。

……

至我朝列圣殷殷以觉世牖民为念，刊布《数理精蕴》、《历象考成》、《仪象考成》，教天算西学也；

……

大率近日风气，其赞羡西学者自视中国朝政、民风无一是处，殆不足比于人数，自视其高、曾、祖、父亦无不可鄙贱者，甚且归咎于数千年以前历代帝王无一善政，历代将相、师儒无一人才。

不知二千年以上，西国有何学，西国有何政也？

二、教育在任何時代都存在問題

中文系大學生，倘若從小沒有系統的讀過經典文學。只是在大學的時候，學習孔孟老莊或者其他中文著作，不會寫對聯也非常正常。他沒有系統的深入的專修過類似的功課。

而原來的私塾教育，全年上學期間都是做對子、背誦經典、講經、做文章。

倘若，中文系的大學生，從一入學，也就開始做對子、背誦經典、講經、做文章…我不信他作不出來對聯。

我們現在的教育肯定也是有問題，因爲中國人口衆多，只要有一個升學的路徑，大家一股腦都來了…那就會有競爭。好學校又少，自然擇優錄取…

教育部其實也在努力的平衡各種教育資源。也在大力推行職業教育和技術教育…而這兩年，私塾、國學相關的教育機構，作爲公辦教育的補充體系，也在不斷的發展。

三、我們切不可再那麽偏激

倘若，當初的新文化運動之時，廢棄私塾教育的時候，就能想到可能會對中華傳統文化有巨大的衝擊，可能很多中國後學俊傑都不會做文章、不會作對聯，不懂筆墨紙硯，不懂中國字的優美…

當時的知識青年還會不會那般決絕的抛棄私塾教育？

同樣，這樣的問題，現在也要問一下：倘若我們又全盤抛棄了學科教育、技術教育，那麽100年後，我們又只剩下了私塾教育，又黨如何呢？

好的教育體系，一定是多元的，有基礎的、有傳統的、有技術的、有科技的…

不可以絕對的批評某個教育體系不好，其實都有優點和缺點，關鍵是我們如何最大程度上發揮他們各自的優點，然後造福整個人類。

現在，我們想再次復興中國優秀傳統文化，可惜我們再沒有那樣的老師做榜樣了。

《論語》一書中，尚有“天將以夫子為木鐸”的感嘆，我們這個時代有哪位老師可以成爲當代的木鐸呢？

或者，有沒有一種可能，新時代的“木鐸”已經散落在人間，他就是我們平凡的普通百姓？

-本文完-

本文來自公眾號：家家安宁（ID：readingv）。致力於中華優秀傳統文化傳播！願向陽而生，不懼溝壑！啟發智慧，共成長！

来源：春蕾教育