摘要：在我8年一线教学过程中，接触了形形色色的家长，发现大家在亲子共读这件事上，普遍存在一些问题。不少家长选书时特别盲目，不考虑孩子的兴趣和年龄，看到别人推荐就跟风买，结果孩子根本不感兴趣。还有些家长共读时只是机械地朗读，不管孩子有没有认真听，读完就觉得完成任务了。

在我8年一线教学过程中，接触了形形色色的家长，发现大家在亲子共读这件事上，普遍存在一些问题。不少家长选书时特别盲目，不考虑孩子的兴趣和年龄，看到别人推荐就跟风买，结果孩子根本不感兴趣。还有些家长共读时只是机械地朗读，不管孩子有没有认真听，读完就觉得完成任务了。更有甚者强制孩子阅读很长时间，导致孩子对阅读产生抵触情绪。

就拿我班上一个小朋友来说，他妈妈给他买了一套大部头的科普书，觉得孩子应该多学知识。可孩子才3岁，根本理解不了里面复杂的内容，每次看书没几分钟就坐不住跑开了。这其实就是选书没有贴合孩子兴趣和年龄的典型例子。

既然选书这么重要，那该怎么选呢？给孩子选书，兴趣是第一位的。我建议家长多观察孩子平时的喜好，要是孩子喜欢动物，就多选动物主题的绘本。像《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》这类绘本，画风可爱，内容贴近孩子生活，特别受低龄孩子欢迎。

除了兴趣，年龄也得考虑。2 - 3岁的孩子，注意力比较短暂，适合画面简单、文字少的绘本，比如《点点点》，通过简单的互动就能吸引孩子注意力。4 - 5岁的孩子，语言能力发展较快，可以选择情节稍微复杂一些的绘本，像《好饿的毛毛虫》。6岁左右的孩子，有了一定理解能力，就可以读一些有深度的故事，比如《夏洛的网》。而且选书时，家长自己要先看一遍，确保内容没问题再给孩子读，有些绘本可能内容不太适合孩子，比如价值观有偏差或者画面过于恐怖。

选好了书，共读的时候怎么和孩子互动呢？这里我有三个小方法，效果都挺不错。

第一个是角色扮演法。有一次和班上小朋友一起读《三只小猪》，我让他们分别扮演三只小猪和大灰狼，孩子们特别投入，把故事里的情节演得活灵活现。通过这种方式，孩子不仅对故事理解得更深刻，还锻炼了语言表达能力。

第二个是五感激活法。读《好饿的毛毛虫》时，我会让孩子们摸摸书上毛毛虫的图案，感受它的形状，再让他们闻一闻（当然书上没有真的香味，就是让孩子想象）。这样调动孩子的多种感官，能让他们更专注于故事。

第三个是留白提问法。读故事读到关键地方，我会停下来问孩子：“你觉得接下来会发生什么呢？”像读《白雪公主》，读到白雪公主吃了毒苹果晕倒，我就问孩子们：“怎样才能救白雪公主呢？”孩子们会发挥想象力，给出各种有趣的答案。

我再给大家分享几个互动话术模板，比如“宝宝，你看这个画面，觉得这里发生了什么呀？”“如果是你，你会怎么做呢？”“你喜欢故事里的哪个角色，为什么呀？”

让孩子养成阅读习惯也很关键。我觉得定时很重要，建议家长每天固定一个时间和孩子一起看书，比如晚上睡觉前。我家孩子就是，每天晚上9点洗漱完，就会主动拿上书等着我一起读。

营造一个好的阅读环境也必不可少。可以在家里布置一个小书架，放上孩子喜欢的书，让孩子有一个专属的阅读小天地。孩子读完书后，家长要给予正向反馈。要是孩子认真听完一个故事，就夸夸他：“你今天听得很认真，故事里的内容都记住了，真棒！”这样孩子会更有成就感，也更愿意阅读。

说了这么多方法，我还给大家准备了一个简单的书单。那么什么样的书适合不同年龄段的孩子呢？2 - 3岁可以读《抱抱》《猜猜我有多爱你》；4 - 5岁可以选《蚯蚓的日记》《大卫惹麻烦》；6岁左右可以看《绿野仙踪》《木偶奇遇记》。

另外，我还设计了一个亲子阅读记录表，家长可以记录孩子每天读的书、阅读时长，以及孩子的表现。这样能让家长更清楚孩子的阅读情况，也方便调整阅读计划。大家不妨试试这些方法，和孩子一起开启美好的阅读之旅。

来源：妈妈的分享