摘要：在铜仁市德江县民族中学，有这样一位教师，19年教学生涯中，17年坚守班主任岗位。他用时光浇灌教育之花，用匠心守护学生成长，用爱心书写育人之道，他就是师生们心中亲切的“老班”——张仕园。

在铜仁市德江县民族中学，有这样一位教师，19年教学生涯中，17年坚守班主任岗位。他用时光浇灌教育之花，用匠心守护学生成长，用爱心书写育人之道，他就是师生们心中亲切的“老班”——张仕园。

精细化管理，播撒习惯养成的种子

“抓好入学一个月的养成教育，懂规矩。”这是张仕园开展班级管理工作的重要理念。在他看来，良好习惯的养成是学生成长的基石，而精细化管理则是培养习惯的有效途径。

张仕园分享了一个令他印象深刻的案例。一次，他安排同学们打扫教室卫生，可两个小时后走进教室，却发现卫生丝毫未动。深入了解后得知，问题出在管理方式上——没有明确责任人、具体任务和完成时限，这正是粗放型管理的弊端。此后，张仕园转变策略，详细安排人员分工、规定完成时间，并明确卫生标准。在他的精细化管理下，教室卫生焕然一新，物品摆放井井有条。“打扫卫生看似小事，实则是培养学生认真做事习惯的契机。”张仕园说道。通过一次次这样的实践，学生们不仅学会了把小事做好，更逐步养成了严谨、负责的行为习惯，而这些习惯将伴随他们一生，成为宝贵的财富。

他始终坚信“喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。无论是课上还是课下，他总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。这么多年来，他明显地感觉到，他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。当他要求学生努力学习时，他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神。

秉持教育平等，守护学生成长初心

在张仕园的班级里，“人人平等”不是一句空洞的口号，而是实实在在的行动准则。课堂上，他从不点名让学生回答问题，而是鼓励大家主动举手。“主动举手回答问题，看似是一个小小的举动，却能让每个学生都有平等展示自己的机会，也能激发他们的学习积极性和主动性。”张仕园解释道。

对待学生，他始终一视同仁，奖惩分明且惩戒有度。在他看来，惩戒不是目的，而是教育的手段。每当学生犯错，他总是先进行惩戒，让学生认识到错误的后果，随后再耐心地进行教育沟通，帮助学生明白对错。“教育学生，不仅要传授知识，更要教会他们做人。”张仕园坚定地说。他用这种方式，引导学生树立正确的价值观和行为准则，塑造学生的人格魅力。

有效与家长沟通是他班主任管理方法之一，他对班上的每个学生的家庭情况、学生的个性情况是了如指掌。第一天遇见班上学生陈康，家长就说陈刚是个不好管的孩子，张仕园通过观察学生的一举一动就和家长沟通说，这个属于好动型学生，可以让他多参加体育活动。通过正确引导，陈康数学和物理及其他科目在班上都很优秀。

善于发现闪光点，点亮学生自信之光

德江县民族中学坐落在楠木园易地扶贫搬迁安置地，学生们学习成绩参差不齐，每个学生身上都有其特殊性。他坚信每个学生都有自己的闪光点，关键在于教师能否发现并加以引导。张仕园深谙此道，他总是用一双善于发现的眼睛，寻找学生身上的优点，给予他们肯定和鼓励，帮助学生树立自信。

曾经，学生谯路成绩优异，但因在英语课上捣蛋与老师顶撞。张仕园得知后，将乔飞请到办公室，进行了严厉批评，并给他上了一堂深刻的“政治课”。在张仕园的教导下，乔飞认识到了自己的错误，及时改正，并在后续的学习中更加严格地要求自己。如今，谯路已大学毕业，在贵阳拥有了一份不错的工作。谈及班主任张仕园，他至今记忆犹新：“是张老师的教导让我明白，成绩好并不代表可以为所欲为，做人比成绩更重要。”

双轨并行，培育全面发展的人才

在教育教学过程中，张仕园既注重学生成绩的提高，更重视学生修养的培养。他认为，只有成绩与修养双轨并行，才能培养出全面发展的人才。为此，他积极探索创新教学方法，激发学生的学习兴趣；同时，通过开展主题班会、社会实践等活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。

一分付出一分收获，他所任班主任的班级每届都取得了一定的成绩，几乎是全部进入德江县第一中学。在他的17年班主任生涯里，被评为校级优秀班主任6次、县级优秀班主任2次、优秀教师4次。他所任物理学科获得县级质量一等奖2次。

“张仕园班主任管理上的优秀都是他干出来的优秀。”校长刘强这样评价道。17年的坚守，17年的付出，张仕园用实际行动诠释了一名班主任的责任与担当。他将青春和热血融入教育事业，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人篇章。他是学生成长路上的引路人，用爱与智慧为学生点亮前行的明灯，他的教育故事，也将继续在德江县民族中学这片热土上书写新的辉煌。

谈到班主任的管理之道，张仕园说：“教育孩子需要的是爱，爱是无形的管理制度，也是有形的方与圆。”

特约通讯员 陈长富

编辑 武芮西

二审 廖波

三审 刘钢

来源：天眼新闻