立足核心素养，实践大单元教学！济南市棋盘街小学召开2025年度教育教学年会

摘要：立足核心，提质增效!为激励学校全体教师深入研究新课标理念，积极实践“大单元教学”，立足核心素养开展学科教研，近日，济南市棋盘街小学召开“2025年度教育教学年会”，教研联盟校济南市趵突泉小学全体教师同时参会。

立足核心，提质增效!为激励学校全体教师深入研究新课标理念，积极实践“大单元教学”，立足核心素养开展学科教研，近日，济南市棋盘街小学召开“2025年度教育教学年会”，教研联盟校济南市趵突泉小学全体教师同时参会。

实践：语数英学科进行“核心素养”单元解读

在年会的第一板块“实践篇”，棋盘街小学语数英学科教研团队围绕“核心素养”进行大单元教学设计解读与备课团队实践分享，推动核心素养从理念转化为课堂实践的具体路径。

其中语文团队深入剖析了新教材蕴含的核心素养导向、学科育人价值与结构化设计逻辑，领悟其与国家教育发展战略的内在统一，实现从“教教材”向“用教材育人”的根本转变。数学组的杜老师和曾老师围绕《倍的认识》进行了“以核心素养为导向的小学数学教学实践”分享。英语组备课团队以新版PEP教材三年级上册Unit2Differentfamilies这一单元为例进行单元整体教学设计。让学生能用所学语言介绍家庭成员，理解家庭多样性，深化对家庭意义的认知，感悟亲情并表达对家人的尊重与爱。

通过教研分享，老师们不仅明确了教学中不同内容核心素养组织形式的区别，更深刻认识到科学的教学是小学教育中滋养学生核心素养的重要依托，而核心素养的培育恰恰是提升教学质量的关键内核。这样的教学组织能让学生在知识研习中厚植文化底蕴，在综合探究中锻造自主成长本领，在实践创新中强化社会融入意识，多维度助力核心素养的扎根生长，既为学生的终身发展筑牢根基，也推动教学质量实现实质性跃升。

研讨：各学科“课堂教学评价量规”

与会教师按学科分组围绕量规涉及的评价维度，如教学目标与核心素养的契合度、教学内容的适切性、教学方法的创新性、学生参与的深度与广度、课堂互动的有效性以及教学效果的达成度等，结合本学科的教学特点和实际教学场景进行了细致推敲。

在讨论过程中，老师们积极分享一线教学经验，针对初稿中可能存在的表述模糊、权重分配不合理、评价指标与教学实践脱节等问题提出了具体的修订建议。经过多轮观点碰撞与整合，各组初步形成了符合学科特色、兼具科学性与可操作性的修订方案，为后续各学科“课堂教学评价量规”的完善与落地奠定了坚实基础。

总结与展望：聚焦落实核心素养与提升教学质量

在年会的“总结与展望”环节中，棋盘街小学校长王灵提出，本届年会以“立足核心，提质增效”为主题，充分说明学校今后的教育教学发展方向就是要聚焦落实核心素养与提升教学质量。据悉，棋盘街小学今后将重点推进两大路径：一是实施大单元教学，强化学科系统性与能力培养连贯性;二是推动教学评一体化，借助评价量规促进教学改进与学生发展。未来教学将着力三个方面：深化大单元教学设计、完善评价体系、加强教师队伍建设。王校长呼吁全体教师以专业与热情推动课堂转向素养导向，共同助力教育高质量发展。