摘要：千年石室，名师荟萃。所谓"名师"之誉，不仅镌刻着崇高的职业荣光，更承载着立德树人的使命担当。作为教育领航者，石室名师以德立身、以能立业、以责立行，依托国家、省、市各级名师名校长工作室等优质平台，深耕于教师专业发展、学科课程创新、基础教育改革等前沿领域。他们以匠
千年石室，名师荟萃。所谓"名师"之誉，不仅镌刻着崇高的职业荣光，更承载着立德树人的使命担当。作为教育领航者，石室名师以德立身、以能立业、以责立行，依托国家、省、市各级名师名校长工作室等优质平台，深耕于教师专业发展、学科课程创新、基础教育改革等前沿领域。他们以匠心培育桃李，以情怀滋养教坛，在青年教师“传、帮、带”中倾囊相授，在教育均衡发展道路上勇毅笃行，让石室教育的星火在新时代焕发出燎原之势。
石室中学共有12位各级名师名校长工作室领衔人，目前在职领衔人共有7位，此刻，让我们循光而至，一睹他们的风采吧！
01
教育部“国培计划”中小学名师名校长领航工程田间工作室四川省田间名校长鼎兴工作室成都市田间名校长工作室
领衔人简介
田 间成都石室中学党委书记，成都石室中学教育集团总校长，四川省正高级教师，“天府青城计划”天府名师，四川省特级教师，四川省学术和技术带头人，第十一届国家特约教育督导员，教育部中小学校长国家级培训专家组成员，中国教育学会第八届、第九届理事会常务理事，四川省首批中小学名校长，四川省中学校长协会第十届、第十一届会长，四川省第十二届人民代表大会代表，成都市人民政府督学，成都市有突出贡献的优秀专家。
工作室建设理念
坚持“以宏观研究提升高度，以微观剖析加大深度，以集体智慧拓展宽度，以自我研修增加厚度，以破解难题确立信度”发展策略，建设“提升个体专业素养，提升学校办学品质，提升办学思想内涵”的集群成长平台。
工作室研修目标
完善“学习交流、研究提高、合作互动、内涵发展”内部机制，形成“学习共同体、教学共同体、管理共同体、研究共同体、创新共同体”，促进自我专业成长、学校品质提升、区域辐射带动、行业引领示范。
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02
教育部新时代名师名校长培养计划（2022-2025）毛道生名校长工作室成都市毛道生名校长工作室
领衔人简介
毛道生中共党员，正高级教师，教育学博士。现任成都石室中学党委副书记、校长，专注于中小学教育管理与课程教学创新，发表多篇论文，多项课题获教育部、省级教学成果奖。曾获四川省学术和技术带头人、省名校长、市特级教师等称号。入选教育部中小学教师国家级培训专家、新时代中小学名师名校长培养计划等项目。
工作室建设理念
秉持“教育，人之为人的生长过程”理念，围绕立德树人根本任务，通过教育研究、实践探索、学术交流，推动学校内在整体改进，培养新时代高素质人才。
工作室研修目标
通过深化理论学习与实践研究，提升成员专业素养与领导力；完善工作室机制，促进团队成长与成果产出；积极开展教育培训，推广先进经验，为教育事业发展贡献力量。
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03
四川省实验教学（任德怀）名师工作室
领衔人简介
任德怀成都石室中学文庙校区化学教研组长，中小学高级教师，四川省优秀教师，成都市学科中心组优秀成员，四川省教育厅重庆市教委主办川渝青年教师风采大赛评委。多次获得中国化学会化学竞赛突出贡献奖，发表论文15篇(核心期刊6篇、人大报刊复印资料杂志全文转载2篇)，多次在四川省中学化学优秀实验教学成果评选活动中荣获一等奖，主持国家级、省级课题各1项。
工作室建设理念
发展中学生化学学科核心素养，筑牢教育根基；提升教师实验研究及教学水平，培养一批名师；共享共融核心素养的发展路径，扎实做好帮扶。
工作室研修目标
在“三新”背景下，力求精准解构课标，开拓学科核心素养的发展路径；追寻学科本源，研习化学实验与实验深度教学；立足实验教学，创新实验研究，让新课程标准倡导的“科学探究”教学方式与学习方式成为我们化学教学的主旋律，最终达到在化学教学中发展化学创新的要求，并在四川省内外起到引领和示范作用。
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04
成都市赵清芳名师工作室
领衔人简介
赵清芳成都石室中学副校长，成都市石室成飞中学党总支书记，全国第三届语文百佳教师，四川省学术与技术带头人后备人选，四川省天府万人计划“天府名师”，四川省正高级教师，四川省特级教师，四川省教书育人名师，四川师范大学硕士生导师，成都市特级教师，成都市首批未来教育家学员，成都市委组织部教育系统“十大优秀人才”培养对象，成都市“蓉城教育名家”培养对象，成都市党代表，成都市教育局教师和校长培训评审专家组成员，成都市家庭教育指导教师。
工作室建设理念
教师成长的共同体，教学改革的实验室，教学质量的促进者。
工作室研修目标
以丰富多彩的教研活动为载体，积极主动开展教育教学重点问题研究，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作。积淀文化底蕴，行业引领示范，成就专业成长。
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05
成都市文汇名师工作室
领衔人简介
文 汇成都石室中学文庙校区音乐高级教师，四川省骨干教师，成都市学科带头人，成都市第二批“未来教育家”，四川省合唱协会副会长，四川省音乐教学专业委员会常务理事，成都市音乐教育专业委员会副秘书长，成都市中学音乐兼职教研员。曾获四川省教育教学成果二等奖等6项教学成果奖项，主研课题13项、主编及参与编写教材17册，发表论文20余篇，指导合唱团连续七届获四川省中小学生艺术节合唱类一等奖，连续三届获全国中小学生艺术节合唱类一等奖。担任四川师范大学、成都大学硕士研究生导师，并在内江师范学院、成都师范学院、绵阳师范学院等高校担任客座教授。
工作室建设理念
扎根本土音乐文化，追寻有温度、有深度的幸福课堂。
工作室研修目标
聚焦中小学音乐课堂，提高教育教学质量，促进中青年音乐教师专业成长；建设本土音乐资源库，加强基础教育民族音乐教学，普及本土音乐文化。
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06
成都市李奇名师工作室
领衔人简介
李 奇成都石室中学文庙校区语文教研组长，中学正高级教师，人教社统编高中语文教材培训专家，全国语文学习科学专委会理事，四川省人社厅专家服务团特聘专家，四川师范大学、西华师范大学、成都大学等高校的校外硕士研究生导师，四川省国学专家组成员，四川高中语文省级骨干教师培训专家，四川省“高中语文新课程送教”项目讲师团成员，四川省青少年作家协会“智库专家”，成都市中语会常务理事，成都市中语会学术委员会委员，成都市“未来教育家”第三批培养对象，成都市学科带头人，成都市优秀教师，成都市优秀青年教师，成都市支教先进教师，成都市高中语文中心组成员。参加各级献课及讲座百余场，发表文章50多篇，参加30余部教学论著编写。2014年获第四届“中语杯”全国中青年教师课堂教学观摩研讨会一等奖，2019年获教育部主办的“中华诗词讲解大赛”全国一等奖，2023年6月7日受邀在教育部高考新闻发布会上做高考试题分析发言。
工作室建设理念
以文化浸润为根基，以思维发展为内核，构建指向“有效”的语文教学体系。立足核心素养培育，通过主题研修、课例深耕、跨域联动，推动教师专业进阶。秉承“深耕厚植，智慧共生”理念，打造教学研创共同体，研发优质课程资源库，形成可辐射的语文教育范式，让成果“看得见、带得走”，实现文化传承与创新思维的双向赋能，落实立德树人根本任务。
工作室研修目标
立足语文核心素养培育，构建教师学习共同体。聚焦课程改革前沿，提升文本解读与教学设计能力；深化阅读写作教学研究，探索思维发展与文化传承新路径；依托课题攻关与课例研修，凝炼教学风格；搭建辐射平台，推动优质资源共建共享，助力区域语文教师梯队建设与专业成长。
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李奇名师工作室
07
成都市陈亮名师工作室
领衔人简介
陈 亮成都石室中学文庙校区生物教研组长，中小学正高级教师，成都市学科带头人，成都市骨干教师，成都市未来名师，成都市教育学会生物教学专业委员会副主任委员，成都市高中生物中心组成员，四川省人力资源和社会保障厅专家服务团专家，四川省大中小学教材专家库专家，四川省赵广宇鼎兴工作室成员，四川师范大学兼职指导教师、四川省植物学会理事。
工作室建设理念
立足生物学科的教育教学实践，开展教育教学重点问题的研究。充分发挥名师引导力与工作室成员团队协作精神，共享优质教育教学研究资源，培育优秀的中学生物师资力量，传播前沿的教育观念与教学方法。
工作室研修目标
系统学习理论，夯实思想基础；历练教学科研能力，打造专业教学特色；通过开展课题研究，提升工作室教科研能力；开展实验教学探究，开发特色实验课程；建立“导师”制，成员和学员结对共同成长；搭建交流平台，资源共享，共同成长。
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陈亮生物名师工作室
杏坛沃壤间，石室名师名校长工作室既培育出扎实丰硕的教学成果，又通过资源共享和示范引领，为新时代基础教育注入创新活力，传承着千年学府的责任担当。未来，这些工作室将持续深化学术研究，强化教师梯队培养，以更务实的行动建设区域教育发展高地，让优质教育成果辐射到更广阔的地区！
来源：锦绣巴蜀
