摘要：在广州越秀区的23座城市公园里，历史地景正通过AR技术诉说场景故事，小学生们在公园搭建人工鸟巢监测鸟类活动，市民扫码即可获取古树的“数字档案”……这幅“科技+生态+教育”的生动图景，正是越秀区将城市公园转化为生态科普教育基地的创新实践。该区以“组织凝聚”为核心

在广州越秀区的23座城市公园里，历史地景正通过AR技术诉说场景故事，小学生们在公园搭建人工鸟巢监测鸟类活动，市民扫码即可获取古树的“数字档案”……这幅“科技+生态+教育”的生动图景，正是越秀区将城市公园转化为生态科普教育基地的创新实践。该区以“组织凝聚”为核心，构建“人才、资源”双螺旋互动结构，为超大城市老城区的生态科普教育提供了可复制的“越秀方案”。

老城区破题：从“资源孤岛”到“科普网络”

作为广州核心老城区，越秀区虽拥有23座公园形成的“500米服务圈”，覆盖27所小学，却长期面临校内外教育“孤岛效应”：自然教育场地分散、专业师资匮乏，“都市绿洲”“小鸟天堂”等优质生态资源的科普价值亟待挖掘。

“我们秉持‘捡金稻草’精神，把散落的人才和资源捆扎成束。”越秀区科协相关负责人介绍，该区将公园生态科普融入“百千万工程”，以“凝聚人、编码物”为双引擎，推动越秀公园、黄花岗公园等历史名园向“科普教育基地”转型。通过GIS技术数字化普查，该区建立包含127个科普资源点的数据库，让每棵古树、每片湿地都成为科普“活教材”。

创新实践：三链融合构建科普生态

人才链：跨学科智库激活创新动能。越秀区搭建“科协、科技工作者、公园、社区”协同机制，组建由生物学、环境科学等8个学科专家组成的智库，其中高级职称占比85%。通过“导师带教制”培养科普人才，开发《公园里的四季》系列课程，配套AR教具和实验器材，让科技工作者的智慧转化为具象化科普资源。2024年，人民公园获评“广东省科普教育基地”，标志着该模式从资源整合迈向品牌化。

资源链：三阶方法论重构科普场景。运用“现象解码、要素重组、生态重构”方法论，该区对公园资源进行系统性开发。例如，广州人民公园运用空间识别与定位技术打造AR场景，市民扫码下载APP后，可沉浸式体验历史地景复原动画；在三眼井社区将“汲泉惠民”典故融入植物认知课程，实现历史人文与自然科学的双重解码。

教育链：阶梯课程培育科学素养。基于认知发展理论，越秀区构建“观察、探究、创造”三级课程体系。低年级通过植物拓印培养基础认知，中年级设计雨水收集系统等“生态工程师”项目，高年级开展栖息地修复等研究性学习。例如，流花湖公园的“城市鸟类保护”系列科普活动，学生一起探访身边的“动植物邻居”，成为PBL教学法的典型案例。目前该体系已覆盖全区32所小学，惠及学生1.6万人次。

全民参与：从“单向传播”到“生态网络”

越秀区通过多元化活动构建全民科普生态，承办全国科普日活动，2024年科普嘉年华吸引3000余人参与；举办大湾区自然科学笔记竞赛，设置专业组与亲子组双赛道，以科学性、创新性、艺术性为评审维度；在微信公众号开设“公园里的四季”专栏，制作科普短视频矩阵，形成“线上+线下”传播闭环。

越秀启示：双螺旋结构破解科普难题

越秀区的实践证明，“人才、资源”双螺旋结构是破解科普供给不足的关键。通过动态人才资源池与数字资源库的精准匹配，该区公园平均承载科普活动量提升400%，科技工作者参与度提高65%。“场景化学习+项目化实践”的教育模式，配合“政府主导+社会协同”的运营机制，让科普从“一次性活动”变为“可持续生态”。 如今，越秀区的城市公园已成为“没有围墙的自然课堂”，其创新经验正为广州“老城市新活力”注入绿色动能。在“双碳”战略背景下，这一将城市更新与科普教育深度融合的“越秀方案”，为科技强国建设筑牢了生态根基。

广东科技报记者 刘肖勇 通讯员 许哲瑶

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来源：广东科技报