摘要：作文材料：“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”···梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人···以上材料引发了

2025年四川高考作文范文与分析

（作者：唐友军）

作文材料：“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”···梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人···以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

第一部分：高考作文范文：《以梦为礼，共绘未来》

“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，这是陆游梦中的壮志豪情；“昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家”，这是张若虚梦里的思乡愁绪。古往今来，梦以其独特的呈现方式，承载着人们的感受与期冀，为我们打开了一片浩瀚的天空。而如果有一天，我们能够将梦赠予他人，那将是怎样一种美好的传递与交融呢？

以梦为礼，是情感的共鸣与慰藉。在生活的长河中，我们每个人都有自己的梦想与追求，也都有各自的困惑与迷茫。当我们把自己的梦赠予他人时，就如同在彼此的心灵之间搭建了一座桥梁，让情感得以相通。一个怀揣着文学梦想的人，将自己的创作之梦分享给同样热爱文学的伙伴，那文字中流淌的对生活的细腻观察、对人性的深刻洞察，会激发对方内心深处的创作热情，让彼此在文学的道路上不再孤单。一个在运动场上拼搏的少年，将自己追逐冠军之梦的故事讲给正在为体育梦想努力的同龄人，那汗水与泪水交织的奋斗历程，会成为对方前进的动力，给予他们在赛场上坚持下去的勇气。这些梦，如同一盏盏明灯，在黑暗中照亮彼此的心灵，让我们感受到温暖与力量。

以梦为礼，是思想的启迪与碰撞。不同的梦蕴含着不同的思想与智慧。当我们把梦赠予他人，就如同把一颗颗思想的种子播撒在广阔的天地间。一个热衷于科技创新的人，将自己的奇思妙想之梦与他人分享，可能会激发一场关于未来科技发展的热烈讨论，从而催生出更多创新的火花。一个对历史有着深厚兴趣的人，讲述自己在梦中穿越时空与古人对话的奇妙经历，会引发他人对历史文化的重新审视与思考，拓宽大家对过去的认知边界。在这个过程中，我们的思想不再局限于自己的小天地，而是与他人相互交融、相互启迪，共同探索更广阔的世界，让智慧的光芒在交流中闪耀。

以梦为礼，是文化的传承与创新。梦往往与文化紧密相连，它承载着一个民族、一个时代的精神内涵。当我们把梦赠予他人，也是在传承和弘扬着优秀的文化传统。那些蕴含着传统文化元素的梦，如梦回大唐盛世、梦游桃花源等，能让更多的人感受到传统文化的魅力，激发他们对传统文化的热爱与传承。同时，这些梦在传承的过程中也会不断被赋予新的时代内涵，实现文化的创新发展。比如，一些年轻人以传统文化为灵感，在梦中构建出奇幻的仙侠世界，并通过各种现代艺术形式将其呈现出来，让传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。

然而，将梦赠予他人并非易事。它需要我们首先拥有清晰而坚定的梦，并为之不懈努力。只有当我们自己真正沉浸在梦想的追求中，才能让梦具有感染力和影响力。同时，我们还需要学会倾听他人的梦，尊重他人的梦想与追求，这样才能实现梦与梦之间的良性互动与交流。

在这个充满机遇与挑战的时代，让我们以梦为礼，将自己心中的梦想与他人分享。让梦在传递中绽放出更加绚烂的光彩，让我们的生活因梦而更加丰富多彩，让我们的世界因梦而更加充满希望与活力。

第二部分：高考作文《以梦为礼，共绘未来》分析

一、结构分析：文章采用了非常典型的总分总结构，层次清晰，逻辑分明：

1.开头 (引入论点)：

引子： 用陆游和张若虚关于“梦”的古诗句开篇，点明梦承载人类情感与期冀的普遍性和悠久历史。

设问： 提出核心问题——“将梦赠予他人”会如何？引发读者兴趣。

点题： 自然引出核心论点——“以梦为礼”，并点明其本质是“美好的传递与交融”。开门见山，紧扣题目。

2.主体 (分论点论证)：

作者设置了三个并列的分论点，从不同角度深入阐释“以梦为礼”的意义：

分论点一：以梦为礼，是情感的共鸣与慰藉。

论证方式： 比喻（搭建桥梁、明灯）+ 具体情境举例（文学梦想者分享、运动员分享奋斗历程）。

核心作用： 强调梦在个体间传递情感、获得理解、消除孤独、给予力量的作用。

分论点二：以梦为礼，是思想的启迪与碰撞。

论证方式： 比喻（播撒种子）+ 具体情境举例（科技创新者分享奇思妙想、历史爱好者分享穿越对话）。

核心作用： 强调梦在交流中激发讨论、产生新思想、拓宽认知边界、促进智慧增长的作用。

分论点三：以梦为礼，是文化的传承与创新。

论证方式： 点明梦与文化联系 + 具体情境举例（传统梦境如大唐、桃花源的文化魅力 + 年轻人基于传统创新如仙侠世界）。

核心作用： 强调梦作为文化载体在传播传统魅力、激发文化热爱、并促进传统文化在现代语境下创新发展的作用。

递进与补充：

三个分论点呈现由个人（情感）到群体（思想交流）再到社会文化层面的递进，视野逐渐开阔。辩证段： 在三个正面论述后，加入一段“然而，将梦赠予他人并非易事”，指出实现“赠梦”的前提条件（自身有清晰坚定的梦并努力、学会倾听和尊重他人的梦）。这使论证更全面、更辩证，避免了绝对化，也提升了思想深度。

3.结尾 ：总结升华

呼应开头与题目： 再次点明“以梦为礼”、“分享梦想”。

总结意义： 用排比句高度概括“赠梦”的美好结果（梦绽放光彩、生活更丰富、世界更充满希望）。

呼吁号召： 以充满希望的祈使句收束全文，强化主题，富有感染力。

二.优点：结构严谨，层次清晰： 总分总结构运用纯熟，分论点设置合理且层层递进（个人情感到思想碰撞再到文化传承创新），结尾有力升华。辩证段的加入使结构更显周密。

观点明确，立意深远： 核心观点“以梦为礼”新颖且有吸引力，三个分论点紧扣核心，从不同维度阐释其价值，将“梦”从个人体验提升到社会文化层面，立意较高。

论证充分，用例典型： 每个分论点都配以具体的情境化例子（文学青年、运动员、科技爱好者、历史迷、传统文化爱好者、创新青年），例子覆盖不同领域，具有代表性，能有效支撑论点。例子虽为假设，但贴近现实，易于理解。

语言优美，富有文采：引用精当： 开篇引用古诗，既点题又增加文化底蕴。善用修辞： 大量运用比喻（桥梁、明灯、种子、光芒）、排比（结尾段“让梦...让生活...让世界...”；分论点句式“一个...的人...”）、对仗等修辞手法，增强表达效果。

词汇丰富： 语言流畅，用词准确且有一定文采（如“浩瀚的天空”、“细腻观察”、“深刻洞察”、“汗水与泪水交织”、“奇思妙想”、“广阔天地”、“精神内涵”、“焕发生机”等）。

逻辑衔接自然： 段落之间、分论点之间过渡自然（如“古往今来...而如果...”、“以梦为礼，是...”、“然而...”），使文章读起来一气呵成。

具有时代感和现实意义： 结尾联系“充满机遇与挑战的时代”，并落脚于“共绘未来”，使文章不显空洞，具有一定的现实关怀和积极导向。

三.可提升之处

例子深度稍显不足： 例子多为概括性描述，缺乏更具体、更具象的细节或更独特、更打动人心的个案。虽然能支撑论点，但冲击力和记忆点可以更强。例如，如果能加入一个更具体的名人或历史典故中“赠梦”（精神传承）的实例，论证力量会更足。

部分论证略显理想化： “赠梦”的过程（如“分享创作之梦激发对方热情”、“讲述奋斗故事给予他人勇气”、“分享奇思妙想催生创新火花”）在文中描述得非常顺畅和有效，但现实中思想情感的传递和影响的产生可能更复杂、更曲折。文中对“如何有效赠梦”的复杂性探讨（除了辩证段提到的自身努力和倾听）还可以更深入一点。

辩证段稍显单薄： 指出“赠梦不易”并提出两个前提条件（自身有梦且努力、学会倾听尊重他人），这很好。但论证略显简略，可以稍微展开一下为何这两个条件如此重要，或者补充一点“无效赠梦”（如强加于人、好高骛远）的反面警示，会使辩证更充分。

分论点间的内在逻辑可更强： 虽然三个分论点有递进关系（个人->思想->文化），但它们之间的必然联系和相互作用（例如，情感共鸣如何促进思想碰撞？思想碰撞如何滋养文化创新？）还可以在论证中或过渡处稍加点拨，使整体逻辑链条更紧密。

“梦”的界定稍显模糊： 文章中的“梦”有时指理想、追求（如文学梦、冠军梦），有时指灵感、想象（如科技奇思妙想、穿越对话），有时指带有文化意象的梦境（如大唐盛世、桃花源）。虽然都围绕“梦”的核心，但内涵略有跳跃。在高考作文篇幅限制下，这不算大问题，但若能在开头或分论点中稍作界定或统一，概念会更清晰。

总结：唐友军的《以梦为礼，共绘未来》是一篇非常优秀的高考议论文范本。其核心优势在于结构严谨清晰、观点明确新颖、论证充分有力（依靠典型情境举例）、语言优美流畅、富有文采和感染力。它完美符合高考作文对结构完整、观点突出、论证合理、语言有表现力的要求。

主要可以提升之处在于例子的深度和独特性、对“赠梦”过程复杂性的探讨、辩证论证的充分性以及分论点间内在逻辑的强化。但这些不足之处在高考作文的篇幅和情境限制下，并不影响其整体作为一篇高分作文的出色表现。作者展现了扎实的写作功底、开阔的思维视野和良好的文化积累。

来源：永生自媒体