摘要：“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。——这是今年全国II卷的作文试题。

乐山外国语学校高中语文教研组长汪琪认为，今年的作文题目设计印证了高考作文命题重心由准确立意向丰富主题和充实内容改变的趋势，拓宽了思考的空间，鼓励更具个性的主题表达，呼应了新高考改革对学生核心素养培育的导向，体现了语文教育从知识本位向素养本位的转型趋势。

汪琪认为，全国II卷的作文题为典型的思辨作文题目，将经典诗词中对“梦”意象的个人理解认知与“赠予”这一人际社交行为形成关联，意在探讨个体精神世界与群体价值导向之间的关系。就题干信息而言，无论是文学所推崇的哲理思辨，还是历年高考作文所鼓励的现实关怀，题目设计中全都有所体现，且具备广阔探讨空间。

“当然，‘梦’是本题不可绕过的关键词。” 汪琪谈到，学生在解题过程中首先应以理解“梦”的含义为切口。题干诗词中张若虚的“生命哲学”、李白的“自由理念”、陆游的“家国情怀”都是个体之“梦”的不同诠释，是个体情感的差异表达。这些个体之梦虽来自于个人，却也在浩瀚历史长河中与无数后人产生共情，说明梦的内容既关乎生命个体，也可能是无数人所共同期待的，类似于荣格心理分析的集体潜意识理论，这些共同的希冀既是个人的诉求，也是许多个体共同的向往。

在她看来，“赠予”即需要学生赋予个体之梦以公共性，是题干中所涉及的“讲述”和“记录”，是情感和希望的呈现与表达。学生可以把“赠予”理解为一种信念的“共享”，或是价值的“赋予”，是个人理想与群体意志的辩证统一。

以辨为墨 书写家国梦想

对于如此“灵动”的作文题，在写作选材方面，汪琪说，学生所选切口的不同，可以选取的题材也就更加灵活丰富。

若是聚焦个人与生活，有如“逆境突围”的学子代表庞众望，一个年轻却坚韧的躯体，撑起的是自己绝不屈服于命运的梦想，而媒体所记录下他梦的“实现”，又以“记录”的方式“讲述”给了更多泥泞当中艰难生长的青年，指引他们去“实现”更多相同的梦。

若是聚焦个体与时代，“留守女孩”钟芳蓉毅然报考北大考古专业的选择堪称典范。她冲破外界功利主义的桎梏，将个人梦想与文化传承的使命相融合，完成了对自我价值的坚守与实现。而媒体对其追梦历程的深度记录与传播，不仅让无数身处迷茫的年轻人看见在时代浪潮中忠于内心选择的可能，更为当代青年勾勒了个体在时代中“破茧成蝶”的生动图景。

聚焦群体与时代，则旨在凝聚群体力量，回应时代召唤，支撑中国走出文明低谷、走向复兴之路的“中国梦”，如今正通过“一带一路”、人类命运共同体等中国式国际化方案，以及科技进步与文化振兴，为世界人民创造崭新的梦想，赋予全人类追求梦想的无限动力。

对于未来将参加高考的学生，汪琪建议，要广泛阅读经典文学作品、优秀时文等，积累丰富的素材，提高文化素养和语言表达能力。同时，要在阅读中关注作者的立意、构思、语言运用等方面的技巧，学习如何将阅读中的收获运用到写作中，学会多角度、多层次的思考，提高思辨水平，学会分析问题、解决问题，形成自己独特的见解。平时也应该通过多样化的写作训练，熟悉各种文体的特点和写作要求，掌握不同类型作文题目的审题立意方法和写作技巧。

“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”鲁迅先生的箴言穿越时空，至今回响。汪琪说，高考作文的风向，正是时代精神的映射，它要求青年学子反映时代、贴近社会、扎根生活。未来参加高考的青年一代，理应以“全球视野，中国脊梁”为成长坐标，在正确立志、坚守本心、紧跟时事、关注生活的实践中，于共同的追梦征途上，追寻、实现、记录并讲述属于自己的青春梦想与奋斗故事。

来源：乐山新闻网