摘要：师生都从传统的束缚中解放出来，教师不再把40分钟切割得零零碎碎，不是以课堂为单位，而是以单元或经典的章节为单位，指导学生读写。

未来高效读写的语文学习，每期就是语文课本加上一部文学经典。

师生都从传统的束缚中解放出来，教师不再把40分钟切割得零零碎碎，不是以课堂为单位，而是以单元或经典的章节为单位，指导学生读写。

每年读两部经典是必需的量，三年也就读六部左右，加上几本教材，也就六百万字左右的阅读量。

对于普通学生，读六百万字的优秀作品，才能启蒙自爱和爱的觉醒，播种自爱和爱的信仰，建构基本的思想体系，树立亲切的人格榜样，为生命发展指明方向，提供原动力。

读写结合是基本的研读策略，体验、思考、表达就是基本的阅读历程。写什么呢？写阅读评论。阅读评论是高效阅读的重大策略，是对审美情感和思想的深化，最有效地开发情商、想象力和逻辑思维等。

阅读什么文学经典？以世界经典为主，以国内经典为辅。只能读表现爱的文学经典，以十九世纪文学为主。我们读的文学经典可供参考，《红楼梦》《简·爱》《大卫·科波菲尔》《悲惨世界》《战争与和平》《钢铁是怎样炼成的》等。

教师干什么呢？跟学生一起研读，探索一个核心问题：怎么读写？

阅读方法主要是对阅读规律的揭示。阅读是读自我，是以自我经验为参照对文本的鉴赏评价，是对爱和思想的培养。阅读是含英咀华，是想象力的开发，是把黑色文字幻化成缤纷的生活。高效阅读的策略是用笔读，是写作阅读评论。创新阅读的策略是批判性阅读，是以自我经验审视和发现文本问题。

阅读方法也是对具体文本的指导，主要指提炼出中心任务，并提出执行任务的要求，要求就是方法指导。具体方法有鲜明的体裁特征，小说对人物形象的扮演，诗歌对意境的赏析，散文对情感的捕捉等。

怎么写阅读评论是方法指导的核心。围绕经典研读的评论写作指导，就是不断针对评论问题，解决问题，不断写出高质量的评论。

研读《红楼梦》，写作评论的指导过程如下：

开始是阅读评论的标题问题，提出方法，立意越具体越好，必须提炼出井眼似的题目，才能挖掘出爱和思想的清泉。

然后是写成读后感的问题，提出方法，必须围绕作品写，不能游离出来随便写感受，也不能评价现实问题。

然后是概述情节缺失评价分析的问题，提出方法，必须分析人物为什么行为什么说，揭示人物丰富的心理，提炼出性格。

然后是从具体情节游离出来概括评述的问题，提出方法，必须摘引原文关键语句，具体分析丰富内涵，支撑观点。

然后是评论内容宽泛的问题，提出方法，必须选择原文三段以内作为评论对象，原文越少评论越深刻。

最后是分析论证观点的概述问题，提出方法，必须先写提纲，把论点分解成几个分论点，才能写作正文。

来源：灵拙说教育