摘要：吴院长首先回顾了教科院在科研管理、课题研究、学校指导、教师培训、技术服务、服务行政、模式创新、品牌打造等方面的取得的成绩，然后围绕教科研自信、研究的本质、教育研究者角色以及数智时代的教科研能力等方面阐述了教科研人员应具备的能力和素质，最后重点强调了新时代教科研

2025年1月17日，海淀教科院召开2024年下半年工作总结研讨会。海淀教科院院长吴颖惠以《肩抗教育改革使命 建功教育科研事业》为主题向全院教师做报告。

吴院长首先回顾了教科院在科研管理、课题研究、学校指导、教师培训、技术服务、服务行政、模式创新、品牌打造等方面的取得的成绩，然后围绕教科研自信、研究的本质、教育研究者角色以及数智时代的教科研能力等方面阐述了教科研人员应具备的能力和素质，最后重点强调了新时代教科研人员肩负的重大责任与使命。

坚守教科研自信

教科研自信是每一位教育科研工作者展现出的一种坚定信念和自我认同。这种自信不仅源于对自身能力的认可，更是对教育事业的热爱与执着，主要体现在人品师德、专业水平、学习能力和学术能力等多个方面。

人品师德是教科研自信的基石。良好的人品师德是教育者最基本的职业道德，这包括热爱教育事业和关爱每一位学生。在科研工作中，这种关爱表现为对研究对象的深入理解和尊重，以及对研究过程的严谨态度。

学习能力是教科研自信的关键。教育科研是一个不断发展和变化的领域，新的理论、方法和技术层出不穷。只有具备持续学习能力的教师，才能跟上时代的步伐，保持对科研前沿的敏锐洞察力。

学术能力是教科研自信的支撑。通过撰写论文、报告等，教科研人员可以系统地整理自己的研究思路和成果，提升自己的逻辑思维和表达能力。同时，教育写作还可以帮助我们从知识的搬运工变为理论的创生者，丰富自己的专业智慧。

研究是什么

研究是一种创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动。在教育领域，研究更是推动教育改革、提高教学质量的重要手段。

研究要出思想、出观念。教科研人员要不断学习新的教育理念，通过实践研究，提出新的教育思想和观念，为教育改革提供理论支持。

研究要出方法、出策略。教科研人员要为解决教育实践问题提供切实可行的方法和策略，如跨学科学习、项目式学习、AI助力教学等。

研究要出案例、出报告。通过撰写案例和报告，教科研人员可以系统地总结自己的研究经验和成果，为其他教师提供借鉴和参考。

研究要出经验、出成果。教育实践与研究是相互依存、相互促进的。教科研人员要将实践经验上升为理论成果，助力提升教师的教学质量，更为教育改革提供宝贵的参考。

研究要出建议、出方案。教科研人员要为教育实践提供切实可行的建议和方案，如构建校家社合作育人新样态、完善拔尖创新人才评价体系等。

什么是教育研究者

教育研究者是教育领域的探索者和创新者，他们承担着推动教育改革、提高教学质量的重要使命。

作为教育研究者，需要具备扎实的专业基础知识，包括教育学、心理学、社会学等多个学科领域的知识，为教育研究提供坚实的理论基础和支撑。同时，我们还需要具备高尚的师德师风、严谨的治学态度和开放的学术视野。

教育研究者的能力标准体现在其实践与创新能力上。我们需要具备敏锐的问题意识、严谨的逻辑思维和创新的解决方案。在教育科研实践中，我们要不断地发现问题、分析问题和解决问题，为教育实践提供切实可行的建议和方案。

此外，教育研究者还需要具备教育研究论文的写作能力。论文是对教育现象和问题的探讨和总结，运用科学的方法来验证自己的观点和结论，因此，要做到有理、有据、有情，更要注重学术性和规范性。

数智时代的教育科研能力

人类社会已大步迈入了数智时代。在这个日新月异的时代背景下，教科研人员正面临着前所未有的变化和挑战。

教科研人员需要对教育政策有深入的理解和认知能力，时刻保持对教育政策的关注，及时分析政策的新动向，为科研工作提供有力的政策支持和指导。

同时，教科研人员还需要具备对现实问题的敏锐洞察力和数据工具的把控能力。在数智时代，教育问题日益复杂多变，我们需要凭借敏锐的洞察力捕捉问题的关键，并运用先进的AI工具进行收集、处理和分析。

此外，思维自主和批判能力也是教科研人员不可或缺的素质。在数智时代，信息泛滥，观点纷呈，教科研人员需要具备独立思考和判断问题的能力，确保研究的客观性和准确性。

在数智时代，媒体和平台是传播信息的重要渠道，教科研人员应该充分利用这些渠道来传播自己的学术思想和教育理念。通过这样的方式，我们不仅可以提升自己的学术影响力，还可以为教育事业的发展贡献更多的智慧和力量。

教育改革新动向

教育政策是引导教育事业发展的风向标，其变化和发展趋势直接影响着教育研究的方向和重点。2025年北京中小学教育改革将迎来一系列新的趋势和挑战，包括：

拔尖创新人才培养

集团化办学进入2.0时代

集团直升名额大幅增加多渠道 新载体”进一步扩容

中考小四科不再计入总分数学、物理难度或将会加大

考试命题将增强应用性探究性、开放性、综合性

以“课程”为中心撬动基础教育改革逐渐形成北京经验

做中学、用中学、创中学跨学科主题学习成主流

心理健康教育重在“治未病”

人工智能全面推开全面开展智慧校园建设

六大行动，持续做好科学教育“加法”

来源：京津冀消息通