摘要：审题立意：“阅读”是题目关键词，也点明了文章的习作对象，提示语用极具诗意的语言描述了阅读带来的精神滋养：月光陪伴孤独、烟雨赋予诗意、清风慰藉灵魂、星辰点亮向往。这些话共同指向了文章的核心立意：要围绕阅读对个人成长的影响展开。因此，在立意上，既可以选择最常见的“

中考模拟作文《阅读让我遇见更好的自己》写作指导

24. 阅读下面的材料，根据要求写作。

阅读赠予我一片月光，让孤独的夜晚有了温柔的陪伴；

阅读赠予我一川烟雨，让迷茫的心境有了朦胧的诗意；

阅读赠予我半卷清风，让燥热的灵魂有了清凉的慰藉；

阅读赠予我满袖星辰，让平凡的日子有了璀璨的向往……

有人说，“经典就是力量”，阅读筑桥，青春向光，在不断的阅读中，我们一路成长……请以“阅读让我______”为题，写一篇文章。

要求：（1）自选角度，自定立意，自选文体，补全题目；

（2）结合材料内容，联系生活实际，表达你的思考和感悟；

（3）不得泄露真实的人名、校名等个人信息；

（4）字数不少于600字。

【详解】

本题考查半命题作文。

1.审题立意：“阅读”是题目关键词，也点明了文章的习作对象，提示语用极具诗意的语言描述了阅读带来的精神滋养：月光陪伴孤独、烟雨赋予诗意、清风慰藉灵魂、星辰点亮向往。这些话共同指向了文章的核心立意：要围绕阅读对个人成长的影响展开。因此，在立意上，既可以选择最常见的“阅读让我快乐/成长/明智”这类立意方向。也可以挖掘更深层的价值。比如阅读如何帮助青少年在迷茫期建立精神支柱，表现阅读对个人成长、心灵滋养正面影响的主题。题目可补充内容参考：勇敢、乐观、明智、拥抱阳光、收藏世界碎片、校准灵魂罗盘等等。

2.选材构思：本题既可以写成记叙文，也可以写成议论文。相较而言，记叙文的选材更加简单，可从自己的阅读经历中进行选择，表现阅读带给自己哪些积极的影响。比如可以写在阅读《钢铁是怎样炼成的》一书时，从保尔身上学到了坚毅勇敢；在阅读《简·爱》一书时，自己从主人公身上学到了独立自主、追求自由的可贵；在阅读《水浒传》一书时，自己从不同的人物身上学到了捍卫正义、惩恶扬善等精神品质。若习作议论文，可以“阅读让我成长”为核心论点，从阅读让我与先贤对话，阅读让我找到前行目标，阅读给我前行的动力三个分论点展开论述，同时列举不同书籍中人物故事或名人名言对自己的积极影响，论证自己的观点。无论习作哪种文体，都可以在文章开头或结尾采用议论性或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。

例文：

阅读让我遇见更好的自己

董卿在《朗读者》中说：“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”于我而言，阅读是一场跨越时空的对话，是一次心灵维度的拓展，更是一条通往更好自己的隐秘路径。

在文字里打捞失落的星光。小学时第一次翻开《小王子》，被那朵骄傲的玫瑰刺痛了眼睛。我曾像小王子一样，在成长中弄丢了童真的玻璃罐——数学试卷上的红叉像怪兽的爪痕，课间追逐的笑声被补习班的闹钟掐断。直到在书里遇见那个永远仰望星空的孩子，才惊觉自己口袋里的玻璃弹珠早已蒙上灰尘。于是我重新蹲在草丛前观察蚂蚁搬家，在日记本里记录云朵的形状，让被公式压扁的想象力重新舒展开来。当我在作文里写下“月光是银河写给大地的情书”时，老师红笔圈出的波浪线，正是阅读还给我的星光。

于故事中丈量世界的宽度。初中课桌里藏着的《假如给我三天光明》，是我对抗枯燥课业的秘密武器。海伦凯勒指尖触摸到的盲文，在我掌心幻化成撒哈拉沙漠的细沙。我跟着简·爱在桑菲尔德庄园的暴雨中奔跑，在《老人与海》的惊涛里握紧拳头，和《追风筝的人》一起在喀布尔的巷口追寻救赎。这些文字像魔法飞毯，载着我在雅典学院的长廊里听苏格拉底对话，在敦煌壁画的飞天裙裾间穿梭。当我在地理课上说出“两河流域是文明的摇篮”时，眼前闪过的是《汉谟拉比法典》的楔形文字——阅读早已为我铺就了看世界的第一级台阶。

合上书页时，指尖残留的墨香是时光的指纹。那些读过的文字，早已化作血液里的盐分，让生命的海洋拥有了潮汐的力量。阅读不是装饰门面的金边，而是凿开蒙昧的凿子，是摆渡灵魂的舟楫。这，或许就是阅读赋予我们最珍贵的礼物：让我们在岁月的淘洗中，慢慢遇见那个灵魂有香气的自己。

来源：也聊教育那点事