摘要：近日，2024年福建省基础教育教学成果奖名单揭晓，其中，泉州市洛江区教师进修学校申报的项目《协同推进：区域中小学美育“两驱双线”模式16年实践与探索》先后获泉州市基础教育教学成果奖特等奖、福建省二等奖，作为重量级省级教学成果，为区域美育工作增添了一抹亮丽的色彩

近日，2024年福建省基础教育教学成果奖名单揭晓，其中，泉州市洛江区教师进修学校申报的项目《协同推进：区域中小学美育“两驱双线”模式16年实践与探索》先后获泉州市基础教育教学成果奖特等奖、福建省二等奖，作为重量级省级教学成果，为区域美育工作增添了一抹亮丽的色彩，区域美育赢得社会各界的广泛盛赞。

向阳而生：谱写区域美育新篇章

随着中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的出台，美育工作被赋予了前所未有的重要地位。在双新时代，区域美育犹如一泓清泉，滋养着全体师生的心田，温润着全体师生的审美情趣。

面对辖区内区域美育机制不健全、协同育人路径不清晰等现实问题，洛江区教师进修学校审时度势，紧握时代脉博，开启了长达16年的美育实践与探索之旅。洛江区美育浸润行动扎实推进，“两驱双线”模式进一步凝练，区域美育浸润机制日臻完善，“两驱”直指行政推动及教科研引领，“双线”意在美术育人及书法育人融合并行路径。经长期实践检验，其组织协同、学科协同区域美育方式成效突出，具有显著可复制性，对于提升师生的审美和人文素养极具推广应用价值，是落实以美育人、以文化人理念的主要抓手，是助力中小学特色发展的重要途径。

洛江区美育成效显著。2017年4月，洛江区荣获全国书法教育示范区称号，这一荣誉是区域美育的一个重要里程碑，洛江区以书法教育为突破口，逐步健全涵盖美术、音乐、书法等领域的美育课程体系。全区共创建全国书法教育示范校4所、省级6所、市级5所，同时，省级义务教育教改示范性建设学校、市级和区级书法教学研究基地校、区级书法名师工作室等平台的建立，为美育师资的培养和美育课程的开发提供了有力支撑。2023年2月，区属中学染•设艺术实践工作坊荣获全国一等奖。洛江区共创办市级中小学艺术特色学校5所，开设艺术项目11个，区级艺术实践工作坊4个，区级美术名师工作室2个，为学生们提供了更多展示自我、提升艺术素养的机会。

破茧成蝶：打造“两驱双线”模式

2008年以来，洛江区美育工作经历了孵化培育、进阶优化、辐射浸润三个发展阶段，每一步无不凝聚着区域美育工作者的智慧与汗水。从最初的摸索尝试，到构建完善的区域美育体系，再到将成功经验推广至全区乃至更广范围，区域美育趟出了一条独具洛江特色的道路。

孵化培育：扎染艺术落地生根——

时间回溯到2008年，那时的洛江区，正孕育着一场关于美育的革命。区属中学里，一个不起眼的扎染艺术实践工作坊悄然成立，如同一粒种子，在教育的土壤中悄然萌芽。起初，这只是一个由少数对扎染艺术感兴趣的学生组成的兴趣小组，他们在老师的指导下，尝试着用传统的扎染技艺，在布料上绘制出一幅幅色彩斑斓的图案。然而，随着实践的深入，这一小小的兴趣小组逐渐发展壮大，最终演变成了社团，进而开发出了一套完整的校本课程体系，成立了专门的扎染工作坊，并最终升级成为“染·设”艺术实践工作坊。

这一过程中，洛江区充分挖掘和利用了地方美育资源，将传统技艺与现代审美相结合，不仅培养了学生的审美情趣和创新能力，还促进了地方文化的传承与发展。扎染艺术的实践探索，为洛江区美育工作的全面铺开奠定了坚实的基础。

进阶优化：夯实三大美育工程——

2014年，洛江区属第一实验小学被评为福建省书法教育示范校，区域美育工作迈入新阶段，逐步夯实美育馆室、美育课程、美育教学三大工程。

开设美育馆室，拓展区域美育实施场域，创设美术馆、书画展厅、艺术实践工作坊，坚持举办美术书法系列比赛和展览，形成了浓郁的美育氛围。与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。组织学生通过外出参观访问，现场观摩、志愿服务、生产劳动、研学旅行等方式走向社会，积极引进外部美育资源，邀请知名书画家来校讲座、指导，增进学生审美体验与感受。

萃取优秀地方文化，开发美育校本课程，传承和创新世遗泉州的优秀传统文化，开设各具地域特色的美育课程，以美育课程弥合各科教学，推进以美育德、以美育智、以美育体、以美育劳，促进五育融合发展。同时，创新独具地域特色的美育教学新范式，通过书法教学这一载体，进一步提升学生的书写水平，培养了学生的文化自信和民族自豪感，为学生的全面发展注入了新鲜的活力。

辐射浸润：美育之花竞相绽放——

经过多年的深耕细作，区域美育之花竞相绽放。美育成果向更广泛的领域辐射浸润，重构“多元并存”区域新教科研共同体，多路径营造浓郁的区域美育新氛围，区域美育成果广泛传播与辐射。

洛江区以数字技术为赋能，建立了多元并存的教科研共同体。通过师徒结对、学科教研组、小片区教研、名师工作室、5G+联盟校、名优校+帮扶校等多种形式，实现了美育资源的共享与互补。围绕美育专项、环境浸润和成果交流三个渠道，开设了重大美育浸润行动项目，通过举办美育节、艺术节、展览等活动，展示美育成果，增进辐射作用。同时，加强校园文化建设，将美育元素融入校园环境设计中，让学生在潜移默化中接受美的熏陶。积极与兄弟区县、省内外进行交流与合作，分享美育经验，推动区域美育协同发展。

近年来，洛江区中小学生在各级艺术比赛中屡获佳绩。省内各种媒介关于区域美育成果纷纷给予专题展示，作为基础教育成果展板在2024年8月泉州市首届教育局长读书班展出，同年11月作为洛江区《五育并举提素养 融合育人促发展》核心内容之一在泉州市教育局公众号刊登，12月以《泉州市洛江区积极推进五育并举》为题获得福建教育微言推介。

逐光而行：持续深化美育实践

区域美育成效集中体现中小学生的艺术素养变化上，让中小学生不仅在审美素养得到了提升，更在性格塑造、情感培养、价值观形成等方面取得明显进步。美育活动形式日臻多样，区域美育浸润持续推进，充分展示了中小学生的才华与创意、自信与阳光、梦想与目标、团结与协作等能力。通过加强美育师资培训、优化美育资源配置等方式，促进了区域教育公平和均衡发展，为每一名学生提供优质的美育资源和服务，显著提升了区域美育的整体水平。

站在新的历史起点上，洛江区将继续深化美育实践，推动区域美育事业不断向前发展。一方面，做好基础教育教学成果项目的推广应用，促进成果提质优化，推动更多区域优质美育项目落地实施，惠及更多的中小学校、更多的师生；另一方面，将积极探索美育与科技、文化等领域的融合创新，拓展美育的内涵和外延，创新区域美育形式，融入现代人工智能技术，改造区域美育场域，丰富师生审美感知与体验。丰盈区域美育浸润行动路径，进一步拓展“两驱双线”为“多元多线”融合，充分挖掘区域“非遗”美育资源，开设更为丰富多样的美育课程，促进师生美育素养进一步提升。（供稿人：李丽霞 黄吉平 赖灯海 黄娜玲）

来源：中国网