摘要：在课堂上，伯乐老师以扎实的学科素养搭建知识传递的桥梁，通过启发式教学、思维引导和个性化答疑，帮助学生构建系统化的知识体系；在课堂之外，他主动打破传统师生界限，以平等对话者的身份参与学生成长，用倾听、共情与适时的建议，营造开放包容的沟通氛围。

他是一名有着18年互联网工作经验的IT技术教育者，5年来在图灵课堂指导了数千名程序员。

他的履历，藏着技术圈和教育圈的双重底气。

他就是我们图灵课堂VIP售后讲师负责人——伯乐老师。

人物简介：

- 18年互联网老兵：IBM、腾讯、央企银行的技术战场里摸爬滚打，代码与业务逻辑早已刻进骨子里。

- 图灵课堂5年深耕：从售后讲师到组长，带着数千名学员穿越技术迷雾，把大厂实战经验揉进教学里。

- 726训练营创始人：2021年把「费曼学习法」玩出花，带着600+学员用「教别人」的方式吃透知识，彻底告别死记硬背。

（学员来总部拜访伯乐老师）

在课堂上，伯乐老师以扎实的学科素养搭建知识传递的桥梁，通过启发式教学、思维引导和个性化答疑，帮助学生构建系统化的知识体系；在课堂之外，他主动打破传统师生界限，以平等对话者的身份参与学生成长，用倾听、共情与适时的建议，营造开放包容的沟通氛围。

伯乐老师采访

问

您服务好学员最核心的理念是什么呢？

我服务学员的最核心理念是"授人以渔"。在我18年的技术生涯和教学过程中，我深刻认识到真正有价值的教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学习能力和解决问题的思维方式。

这也是我在2021年创立726训练营时选择引入费曼学习法的原因。费曼学习法强调通过"教会他人"来检验自己对知识的理解程度，这不仅能够加深学习者的理解，还能培养他们的表达能力和思考能力。

我相信每位学员都有自己独特的学习节奏和成长路径。作为教育者，我的责任不仅是传递知识，更是要帮助学员建立自主学习的能力，发现他们的潜力，并引导他们找到适合自己的学习方法。这种能力一旦掌握，将使他们受益终身，无论技术如何变革，都能够持续成长。

在图灵课堂5年的教学过程中，看到学员从迷茫到自信，从依赖到独立，这是对我工作最大的肯定，也是我坚持这一理念的动力。

（伯乐老师和学员侃侃而谈）

问

在和学员们打交道的过程中，有没有让你特别难忘的经历？

说到这个最难忘的经历，我想分享一个真实的"3年之约"故事。

2023年，我收到了一条特别的短信，来自一位叫小杜(化名)的学员，现在已经在阿里工作。回想2020年初识他时，我刚加入图灵不久，他则刚从一家外包公司离职。当时的他技术基础薄弱，没有自信，加上学历不占优势，对未来感到迷茫。

我记得常常给他打电话，一通就是一两个小时。我首先帮他重建信心，然后为他制定了一个"两步跳"的三年职业规划：先进入一家中型公司积累经验，三年后再冲击大厂。

他按照这个方向，去了杭州一家中型公司。在那三年里，我经常与他保持联系，关心他的工作状况、团队协作情况，分享一些职场经验。

2023年，他准备跳槽时，我又为他提供了面试辅导。最终，他如愿以偿，拿到了大厂offer。

（小杜的感谢）

当他收到offer的那一刻，给我发来感谢信息，感谢我在他最迷茫的时候指明方向。亲眼见证他三年间从底层一步步逆袭进入大厂，实现人生翻盘，对我自己也是巨大的触动。

类似小杜的故事还有很多。

（伯乐老师指导学员）

我认为我们的教学服务价值不仅仅体现在传授技术知识上，更在于：

首先，我们提供的是个性化的成长陪伴，而不是千篇一律的培训。每个学员都有不同的起点和困境，需要量身定制的规划和指导。

其次，我们注重心理建设与技能培养并重。技术人往往低估了信心和心态的重要性，而这恰恰是突破瓶颈的关键。

最后，我们坚持长期主义。像小杜的案例展示的那样，真正的成长需要时间，需要踏实的积累和正确的方向。我们不追求短期效果，而是帮助学员规划长远发展路径。

看到学员们一步步成长，从迷茫到自信，从普通公司到大厂，这种成就感是任何物质回报都无法比拟的。这也是我坚持做技术教育的最大动力。

问

您如何看待创新在IT教育中的作用？

首先，我们面对的是互联网行业，大家都知道这个领域技术迭代速度非常快。昨天还热门的技术，可能明天就被新技术取代了。所以我们不仅要教会学员当下的技术，更要培养我们的创新思维，这样才能让我们更好为学员提供更全面更适合学员的课程和服务。

其次，作为一线教育工作者，我们每天都在接触各种各样的学员，听到他们不同的需求和面临的挑战。这些第一手的反馈其实是推动我们不断创新的宝贵资源。我经常思考：如何才能提供更有针对性的教学服务？怎样才能让我们的学员在激烈的就业市场中脱颖而出？如何帮助他们在职场上获得长期发展？这些思考本身就是创新的源泉。

说到创新，我想分享一个真实的例子。我创立726训练营，就是源于一个重要发现：很多学员学习中遇到的障碍，往往不是课程内容本身的问题，而是学习规划不清晰、时间安排混乱、自制力不足等个人因素。有的学员工作忙，挤不出时间；有的学员虽然有热情，但坚持不下来；还有的学员学了很多，但不成体系，无法在实际工作中应用。

针对这些痛点，我在726训练营中进行了教学模式的创新。我们不再只关注"教什么"，更关注"怎么学"。我们引入了费曼学习法，鼓励学员通过"教会他人"来巩固知识；我们设计了更具针对性的学习路径，让不同基础的学员都能找到适合自己的进阶方式；我们建立了学习社群和定期交流机制，通过同伴压力和集体动力来克服自制力不足的问题。

（伯乐老师指导学员）

更重要的是，我们不再把教育简单地看作知识的传递，而是将其视为一次全方位的能力提升过程。我们帮助学员建立学习计划，培养时间管理能力，甚至提供心理建设和职业规划指导。就像我之前提到的那位小杜同学，技术提升只是他成功的一部分，心态调整和职业规划同样重要。

在这个过程中，我们既是创新的实践者，也是创新的传播者。当我们的学员带着这种创新思维和学习能力进入各行各业，他们又会成为新一轮创新的种子和推动力量。这就是我理解的创新在IT教育中的核心价值。

问

您认为是什么使得我们在众多教育机构中脱颖而出？

谈到我们图灵课堂为什么能在众多教育机构中脱颖而出，我认为有两个最核心的因素。

首先，我们始终坚持"学员第一，传道授业"的价值观。这不仅仅是挂在墙上的标语，而是深入到我们日常工作的每个细节。我们的师资团队都是经验丰富的行业专家，他们不仅精通技术，更难得的是有着强烈的责任感和使命感。

这种尽职尽责、实事求是的教学态度，让我们在课程设计上从不投机取巧。市场上有不少机构喜欢炒作但往往是蜻蜓点水、浅尝辄止。而我们是真正从技术本质出发，脚踏实地地研究什么是学员真正需要掌握的核心能力，然后认真用心地设计每一个知识点、每一个练习。

正是这种实打实的教学和服务，为图灵课堂在教育行业赢得了极高的口碑。这种由口碑带来的信任，是我们最宝贵的资产，也是我们在激烈竞争中持续发展的基石。

（学员赠与伯乐老师锦旗）

其次，我们的团队有着强大的创新精神和应变能力。教育行业近年来经历了不少挑战，特别是在整体经济和就业形势不佳的时期，很多机构要么裁员缩编，要么原地踏步。但我们选择了一条不同的道路——临危不惧，迎难而上。

我们坚信，正是在行业低谷期，才更需要思考、创新和突破。当其他机构都在削减课程研发投入时，我们反而加大了课程改革的力度，推出了更符合市场需求的新课程体系；当其他机构缩减服务内容时，我们继续为学员提供更全面的学习支持。

这种创新精神体现在我们的工作理念上：向内求变革，向外求拓展。向内求变革，就是不断反思和优化我们的教学方法、课程内容和服务流程，比如我们开创了"726训练营90天面试班"这样的创新学习模式，；向外求拓展，则是积极寻找新的市场机会。比如我们最近马上的自研AI课程。

回顾我们的发展历程，正是这两点——坚守教育初心和勇于创新突破——让我们能够在竞争激烈的教育市场中脱颖而出！

问

在您的职业生涯中，有哪些人或经历对您影响最大？

谈到在我职业生涯中影响最大的人或经历，我想分享两个方面的经历，它们深刻塑造了我的专业能力和教学理念。

首先，我之前积累的工作经验和项目经验，成为了我教学工作最坚实的基础，这些可以帮助学员解决他们的工作和职业发展过程遇到各种问题。

另一方面，在服务学员的过程中 ，见识不同行业，不同背景的学员，在帮助他们的同时，我自己也学到了很多，积累了更多教学经验。

（伯乐老师指导学员）

正如古人所言："教学相长"，在帮助他们的同时，我自己也在不断学习和进步。这种双向的学习与成长，不仅让我成为了一名更好的教育者，也让我对技术和教育有了更深刻的理解。

我常对学员说："最好的学习方式是教别人，因为教学不仅是知识的传递，更是知识的重构和升华。"这句话，既是我对学员的建议，也是我自身职业发展的真实写照！

以时间为笔，共绘教育新篇

当图灵课堂的理想蓝图遇上讲师团队的匠心实践，我们始终坚信：做教育就是做时间的朋友。从“培养技术大牛·塑造行业精英”的使命出发，到“IT技术革新的引领者”的愿景眺望，图灵课堂的每一位讲师都是点亮知识星火的引路人——他们用“学员第一”的初心打磨课程，以“积极创新”的热忱突破边界，在“实事求是”的教学中沉淀专业，让“简单正直”的态度贯穿服务。

未来，我们将继续以价值观为帆，以时间为舟，让每一次课程研发、每一节直播授课、每一轮学员反馈都成为图灵课堂不断前进的基石，为更多学员扩宽职业发展路径。

教育的真谛，从来不止于传授知识，更在于用时间沉淀力量，用专业赋能成长——这，就是图灵课堂以及所有讲师共同坚守的教育信仰。

来源：图灵学院