摘要：意象选取抓住诗中核心意象“明月”“床前月光”“举头望月”“低头思乡”，可参考李白原诗中的“月”“霜”“故乡”等关键词作为画面主景。例如：
1.意象选取
抓住诗中核心意象“明月”“床前月光”“举头望月”“低头思乡”，可参考李白原诗中的“月”“霜”“故乡”等关键词作为画面主景。例如：
场景设计：窗前月下的人物剪影、庭院中的孤寂身影。
环境渲染：通过冷色调月光、霜色表现清冷意境。
情感表达：以低头沉思的动作和简朴的线条传递思乡之情。
2.构图与色彩
采用横向构图突出夜景的静谧，或分层构图展现“举头—明月—低头”的层次。
色彩以蓝、白、灰为主，搭配暖色点缀（如远处故乡的灯火）增强对比。
2.技法建议
水墨风格：适合表现古诗的古典韵味，可用淡墨勾勒月光、留白表现霜色。
儿童绘画：简化细节，突出人物动态（如仰头望月、低头沉思）。
二、教学应用参考1.教学目标
知识目标：理解诗意与意境，掌握诗配画构图技巧。
能力目标：通过绘画深化对古诗情感的表达，培养想象与创作能力。
情感目标：激发对传统文化的热爱，体会游子思乡之情。
2.教学步骤
导入阶段：播放《静夜思》诵读或歌曲（如李昕融演唱版），营造氛围。
赏析环节：分析诗中“月光如霜”“低头思乡”的意象，展示名家诗配画作品（如王羲之、赵孟頫书法配画）。
▲王羲之 集字《静夜思》
▲赵孟頫 集字《静夜思》
赵孟頫 人马图
赵孟頫 人骑图卷
创作实践：提供分步指导（如先勾勒人物轮廓，再添加月光、远山等背景）。
评价反馈：关注色彩贴合意境、构图逻辑清晰度等212]。
1.书法结合
可参考王羲之、赵孟頫的集字书法作品，通过字体风格强化诗意（如行书表现流动感）。
2.音乐与动画
结合歌曲《静夜思》（李昕融版）或动画视频，多维度呈现诗境。
3.手抄报设计
将诗配画与诗词解析结合，搭配简洁边框与古典纹样。
通过以上方法，诗配画既能帮助学生直观理解古诗意境，也能在艺术创作中深化文化感悟。
来源：荷香芬芳