摘要：爱因斯坦曾言：“我没有什么特殊的天赋，只是拥有无比强烈的好奇心罢了。”这句话深刻揭示了好奇心作为人类天性，对于探索未知、学习新知的重要性。曾诗然，盐趣的创始人，正是基于这样的信念，将好奇心视为学生学习一切知识、解决一切难题的原动力。

ViaX盐趣科研教育：以好奇心为引擎，驱动科研教育的创新发展

爱因斯坦曾言：“我没有什么特殊的天赋，只是拥有无比强烈的好奇心罢了。”这句话深刻揭示了好奇心作为人类天性，对于探索未知、学习新知的重要性。曾诗然，盐趣的创始人，正是基于这样的信念，将好奇心视为学生学习一切知识、解决一切难题的原动力。

在构建盐趣课程体系之初，曾诗然与团队便致力于探索如何利用好奇心激发学生对科研的兴趣。他们认为，科研本质上是一种研究导向的学习，强调学生发现问题、分析问题、解决问题的逻辑思维和能力。若能将科研思维融入日常生活，引导学生以科研的视角审视身边的事物，必将极大地提升学生的学习兴趣和动力。

为此，盐趣全线课程采用了项目制学习（PBL）的方法进行设计。这种教学方法围绕学生感兴趣或具有吸引力的话题，通过真实性的问题情境设置，激发学生的自主探究和合作学习。在盐趣的学员案例中，不乏将个人兴趣与科研相结合的成功实践。例如，有学生将数据科学与足球相结合，研究足球比赛时间与胜率之间的关系，并成功获得纽约大学计算机和数据科学方向的录取通知。还有学生以流行的“旅行青蛙”游戏为课题，探讨游戏背后折射出的家庭关系和社会现象，该论文最终在国际媒介与传播研究学会这一传播学界的顶级会议上得以发表。

曾诗然指出，PBL强调基于问题和以学生为中心的教学方法，彻底颠覆了传统教学中“知识灌输”的模式。对学生而言，这是一种更加主动、更加有趣的学习方式。同时，PBL要求学生综合运用多学科知识和技能来解决实际问题，有效锻炼了学生的跨学科整合能力，实现了真正的学以致用。

在曾诗然的带领下，盐趣团队已经开发了超过1200个科研课题，内容涵盖文、理、工、商、法等多个专业领域，从科研初级入门到高端定制应有尽有。这些课题不仅满足了不同学生的兴趣和需求，更为他们提供了广阔的科研探索空间和实践机会。

盐趣正以好奇心为引擎，驱动着科研教育的创新发展。在这里，学生们得以释放天性，勇敢探索未知，用科研思维点亮智慧的火花，开启属于自己的科研之旅。

来源：锦鲤财经