摘要：我记得米粒小学的时候，每次期中期末考试，前前后后我要发好多文章跟你们分享“心路历程”——从复习资源、方法，备考技巧，到考试当天吃什么，成绩出来了，考多少分，复盘，开家长会，找老师……

文 | 米粒妈

我记得米粒小学的时候，每次期中期末考试，前前后后我要发好多文章跟你们分享“心路历程”——从复习资源、方法，备考技巧，到考试当天吃什么，成绩出来了，考多少分，复盘，开家长会，找老师……

当时各个鸡娃群里，一到考试月，也是聊得热火朝天，开个会的功夫，群里已经聊出五六百条消息。

米粒上初中后的这一年多，我发现期中考试被“淡化”了。群里聊得少了，最多同步下各个地方的考试时间，成绩出来了，吐槽下学酥娃，感慨下同班的学霸。然后，就没有然后了……

上了初中，不是“期中考试”不重要了，而是初中科目多、进度快，考试也特别频繁，很多家长到了初中就慢慢“淡出”孩子的学习了，不会手把手带着复习，不会人盯人看着刷题（《初二，我已经不陪读了》）。

“小学看家长，初中看学校，高中看孩子。”这句话的含金量还在不断上升。

上周去豆神教育，魏梦琦老师聊到学霸的学习思路和规划（魏老师是豆神教育教学总校长，也是豆神大语文创始团队核心成员，当年高考全市文科状元），有一点我不能更同意。

她说，语文学习不存在黑马，不会说这孩子一到初二开窍了，成绩蹭蹭涨，不可能！越是成绩好的，越是因为有足够的老本儿可以吃。说白了，就是提前积累得够多！

到了初中，语文更多的是专项学，作文不好主攻作文，阅读理解丢分就死磕阅读理解。

但小学，字词、阅读、写作、古诗词、文言文、文常、名著阅读，这些都要打好基础的。

至于不同年级，重点是什么，我把魏老师直播过程中分享的干货，给大家整理好了，小学家长直接抄作业。

还有豆神内部的小学1-6年级进阶书单，初中、高中必读名著，我也给你们拿到了，记得单独加我，发给你们。另外，海淀、西城、朝阳这次的初中期中考试卷，想要的也一并发你们哈~

先说，语文学习，如果每个年级只做一件最重要的事儿，我们盯什么？当然这个命题不成立哈，因为每一项都很重要，但每个年级都有一件最重要的，如果我们抓大放小，我们要抓的“大”，就是下面这个节奏。

接下来，分别给大家拆开来说说。

先说字词基础。

这部分从一年级就开始，贯穿到初高中，但是到了初中老师就不再花时间强调这些了，一切都靠孩子之前打好的基础和习惯。

除了字、词、句、标点，近反义词、仿句扩句造句，这些都算字词基础。

这部分不用报课，因为小学，尤其中低年级，这是重点，老师会带着去做。家长辅助的话，就是多听写，盯着孩子把书后面的识字表、写字表、词语表，搞得滚瓜烂熟。

字词不要堆到期中期末一起突击，平时老师都会留预习作业，预习课文的时候，会让孩子查生字、组词、标拼音等等，这是个学习习惯，三年级之前要养成这个习惯。

每篇课文讲完了，家长给听写一下这一课生字，如果易错的，那就多组几个词，孩子可能是理解不到位，所以要在词语、句子中用上这个字，辅助记忆。

词语表中的词，让孩子找出近义词和反义词，其实这些都是帮助孩子理解。

另外课本后面生字表里，标蓝色的是多音字，不同的音，组词，口头造句。

基础部分还有一个非常重要的地方就是“语文园地”，它里面有个“日积月累”，有时候是古诗，有时候是名人名言、成语、歇后语等等，要理解、背诵，会默写（起码学过的生字要能写上）。

我们在考试的时候，不会直接问上面一句，写下面一句，现在考得比较灵活，一般是有一段描述，然后问你，哪句诗或哪个成语符合这段描述。

接下来说写作。

这是个难关，而且一升二、二升三、三升四、四升五，每年都要经历这个坎儿。

一年级要求不高，主要是口语交际，但到了二年级，就要看图写话，要成文了。

所以我们要让孩子在一年级的时候，就能成文，哪怕只有三句话，也要写出来。这样到二年级才能顺利过渡。

不同年级，我们要给到孩子明确的要求，比如二年级，我们要求他能写出200字，三年级350字以上。

有了目标，照这样一步步去练，起码孩子不打怵，不会觉得一下子让我写300多字，天塌了。

三年级开始每个单元都有一篇“独立写作”。一开始不用追求精雕细琢、好词好句，或者作文结构多么精妙，只要能写够字数，这一关就过了一大半儿了。

再往上四五年级，其实作文慢慢会用到一些技巧，也会有各种主题写作，但是家长可能有点辅导不了。

小学阶段，老师批作文手很松，没跑题，字数够，没有错别字，其实不会扣多少分。

但你同样的作文拿到初中，老师要求完全不一样了。我们需要写出更高级的作文。

魏老师举例子说到一个结构技巧，叫“回环”，这也是他们在小王者的课上会讲到的。

小狗贝贝在家里等着妈妈，妈妈出差了，然后描述小狗贝贝每天无精打采，提不起精神，不像平时那么活泼，也不爱吃饭……中间都是描述小狗贝贝怎么了。最后结尾，妈妈已经出门一个星期了，小狗贝贝依然在门口嗅着妈妈的拖鞋，眼巴巴在门口等着、张望着。小狗贝贝很想妈妈。我也是。

最后“我也是”是重点，孩子拿来即用。你可以不写小狗，你可以写家里妈妈养的花，可以写一切其它的事物，但最后归结到，它因为妈妈出差，想妈妈了，结尾一句，我也是。

这种结构本身就很精妙，不在乎多华丽的辞藻堆砌，阅卷老师一拿到，就会觉得很高级。

作文这件事，家长如果帮不上忙，就找“外援”，不要硬扛，会破坏亲子关系。

再说阅读理解。

三年级的阅读理解不会太难，通常是结合上下文理解一个词语的意思。再有就是理解一句话，可能一句话说得好，让你说为什么好。一个人可爱，让你说为什么可爱。

这时候通常就看出孩子语言的贫乏了。一题4分，可能孩子拿到1-2分，写的不够全面。

不全面其实是因为孩子不知道需要这么“答题”，我们要告诉他们，比如一句话写得好，用了比喻，孩子不是不知道，但不知道要把“比喻”答上。

这就需要孩子多练习阅读理解，然后对着答案分析采分点，我有哪些没写全面。阅读理解不能“天马行空”，它都是有标准答案的，所以孩子要清楚“标准”，才能更接近“答案”。

三四年级阅读理解起步阶段，其实还好。到了六年级，很多时候，孩子看不懂问题，不知道人家在问什么，这就比较棘手了。

阅读理解考察四个能力：

第一个是去原文找答案。

第二个是理解能力。理解词、理解句、理解中心思想，作者的思想和文中人物的思想。你理解完毕以后，要用比较准确的语言写出你对这篇文章的理解和看法，还得符合人家作者意图。你不符合作者意图，纯从你的角度来说肯定也是不行的。

第三个是概括题。就是用简洁且准确的语言，把一段文字用最少的字数写出来，这就是概括的能力。比如说事件的概括，时间、地点、人物等等。

第四个就是赏析能力。到了初中，阅读理解能不能得分的半壁江山，就看赏析能力了。

什么是赏析能力？就是我读这篇文章我觉得特别好，那么从哪几个角度赏析呢？比如说，第一，文章结构总分总，开头设置悬念，结尾总结全文等等。第二，从修辞等手法角度上，用了什么样好的手法使得这篇文章表达效果非常生动。第三，从思想的角度来说，我读了这篇文章，会给我什么样的感受。

以上四种阅读理解能力，小学六年级毕业之前，必须要掌握好。

关于名著阅读。

孩子到了五年级，我们要把阅读里面单独的一个专项提出来，叫名著阅读。

名著阅读是中考必考的，而且它有范围，中考必读必考名著有12本书，加上推荐阅读的24本书，整个初中要读的就是36本。（想要书单加我微信就行，给大家小窗发~）

但你初中肯定没时间读啊，所以在五六年级，就要提前把它读完，如果没时间，就先读12本必读书目。

初中科目太多，语文、英语咱们都尽量把任务前置，放到小学，给初中数学物理争取更多时间。

魏老师还讲到，大家不要被网上一些“多读书有什么用？考试又不考”这样的言论误导。

读书是一辈子的事，这个习惯真的会一直受益。魏老师家孩子三年级，她也给孩子定《好奇号》，什么都读，包罗万象。

所以五六年级读初中必读名著，挤时间读。

一方面初中没时间读，给初中争取时间，另一方面，这些都是孩子的写作素材，孩子们生活其实很单调，越来越窄，他们的素材很多要从阅读中得来。

最后说下文言文。

之前米粒妈跟大家分享过，小学提前背完小初古诗词、文言文。用每天大声诵读的方式去读（《火遍海淀妈妈圈的“337朗读法”，我实践了半年之后来交作业》），找到韵律感，另外孩子越小记忆力越好，他们背得很轻松，不用怕费脑子。

至于理解，不同年纪的孩子，理解能力不同，不可能要求一年级孩子把中考文言文理解透彻，所以可以提前看看纪录片，补充些背景知识。

至于文言文赏析，还有实词虚词等等，这些比较专业的，我们六年级专门作为专项去跟老师学也是完全没问题的。

之所以花时间给大家整理这篇小学语文学习干货，其实也是作为一个初中生家长，希望大家能早准备，早积累，未来才能从从容容、游刃有余。

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来源：米粒妈频道一点号