行走草堂，贯通课堂：让城市资源赋能教育

摘要：秋日的杜甫草堂，竹影轻摇，诗意流转。千载之前，诗圣杜甫在此结庐挥毫，写下不朽诗篇；而今，它成为了成都探索小—初—高12年贯通式培养的生动现场——贯通如何落实到课程课堂？今天成都杜甫草堂博物馆给出了探索的答案。

秋日的杜甫草堂，竹影轻摇，诗意流转。千载之前，诗圣杜甫在此结庐挥毫，写下不朽诗篇；而今，它成为了成都探索小—初—高12年贯通式培养的生动现场——贯通如何落实到课程课堂？今天成都杜甫草堂博物馆给出了探索的答案。

2025年10月29日，“学段贯通视域下中华优秀传统文化课堂教学展示：我在草堂讲杜诗（二）”活动在成都杜甫草堂博物馆举行。活动由成都杜甫草堂博物馆与成都市教育科学研究院联合主办，成都市教育学会传统文化教育分会和成都温江科创中学共同承办，以“行走草堂，贯通课堂：让城市资源赋能教育”为主题，采用跨学段混编课堂形式，探索城市资源与教育融合的新路径。

四川大学罗哲教授、王红教授，成都市教育科学研究院田间院长，成都市教育科学研究院中学教育研究所袁文所长、中学语文教研员程一凡老师，成都石室联合中学宋奕云书记等专家学者亲临现场，共同见证这场跨越千年的诗教相遇。成都杜甫草堂博物馆社会教育部向昕主任作开场介绍，袁文所长担任活动主持人。

活动全程采用“现场+直播”方式进行，来自成都市各区市县教科研部门的传统文化教研员、中小学传统文化骨干教师现场参加，累计观摩5000余人次。

作为成都市推进“小—初—高”十二年贯通培养的实践之一，本次活动突破传统课堂边界，将杜甫草堂变为教学现场，实现了文化场景与教育内容的深度融合。

成都石室联合中学周心悦老师以“春日”为主题，在草堂园林庭院之间串联《绝句》《春夜喜雨》《江畔独步寻花》等诗作，引导学生感受杜甫笔下成都的生机与美好。学生行走于草堂之中，感受文本与实景的交融，理解杜甫与成都之间“相互成就”的情感联结。

成都市教科院附属龙泉学校王世春老师带领学生伫立茅屋遗址，在秋风中齐声诵读《茅屋为秋风所破歌》；在浣花溪畔，体味《客至》中“旧醅”待客的质朴真情。千年前的苦难与坚韧穿越时空，与学生们的心跳共振，让“小暖”与“大仁”兼具的诗圣形象更加真实可感。

成都温江科创中学的姜华老师为《闻官军收河南河北》创设了新颖生动的情境任务：在“东都洛阳文物展”的展厅里，让学生手持“寻证任务卡”寻找“帝都的象征”“盛世的记忆”和“生活的痕迹”，现场创作“杜甫数字归乡情感地图”。学生化身为一个个“文化解码者”，理解了不同艺术形式在表达情感时的共通之处。

三节课虽风格各异，但共同展现了“行走课堂”的魅力——草堂的每一处景致，都成为激发学生感知与思考的教学资源。

四川大学文学与新闻学院王红教授的《趣谈杜甫》讲座，为活动带来了浓厚的学术气息。作为四川大学文科首门国家级精品课的主讲教师，王教授从杜甫的童年趣事讲起，又分享了成都时期杜甫鼓励孩子钓鱼、游泳的轶事，还原了一个鲜活立体的诗圣形象。

四川大学罗哲教授进行点评。罗教授对本次活动学科育人、贯通培养和城市资源赋能三大特色给予了高度肯定。“将课堂搬到草堂，不仅是场域转换，更是教育思维的革新”。他鼓励教师推动理念重塑，以课程改革、专业成长、文化建设和评价创新为支柱，实现教育质量的持续提升。

成都市教育科学研究院田间院长在总结中强调，教育应走出校园，融入城市文脉。从2023年“同讲一首杜诗”到今年“行走草堂”，“城市资源赋能教育”的路径正越走越宽。他表示，成都市教育科学研究院近年来持续探索“城市资源赋能教育”的实践路径,期待形成可复制、可推广的“成都经验”，为全国传统文化教育与学段贯通探索提供样本。