摘要：主持人：倾听教育心声，感受成长力量。这里是《家门口的好学校》。每所学校都有自己的性格和故事，今天我们要认识的这所学校，它既有七十多年的深厚积淀，又像它的名字“万水泉”一样，充满了生机与活力。我们直播间今天非常热闹，迎来了稀土高新区万水泉中心小学的“全家福”。

“教育路上没有无解的难题”

一所拥有70年历史的小学，如何在新时代破局前行？

1900余名孩子，45个班级，他们如何做到——

◆红色教育，怎样真正走进孩子心里？

◆作业少了，效率反而高了？

◆曲棍球冠军、足球冠军…体育特长生为何也是学霸？

稀土高新区万水泉中心小学的嘉宾分享教育创新实践！

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如何将党建、德育工作与孩子们的成长

深度融合、深入童心？

“课堂小卷”到底是什么？

如何让幼小衔接的孩子

从“恐惧”和“陌生”变成“期待”和“向往”？

曲棍球全国冠军，女足“市长杯”冠军

好苗子怎么选出来？

家门口的好学校

主持人：倾听教育心声，感受成长力量。这里是《家门口的好学校》。每所学校都有自己的性格和故事，今天我们要认识的这所学校，它既有七十多年的深厚积淀，又像它的名字“万水泉”一样，充满了生机与活力。我们直播间今天非常热闹，迎来了稀土高新区万水泉中心小学的“全家福”。

白艳蕾：今天，我们万水泉中心小学的领导班子非常荣幸能走进《家门口的好学校》直播间。说实话，这是我们的第一次，心情既有些紧张，更多的却是激动——一直盼着有个这样的机会，能和大家说说心里话，好好把我们学校介绍给更多人。

借此机会，我们也想衷心感谢一直以来关心、支持学校发展的家长们、社会各界朋友们，以及给予我们信任与指导的教育部门领导。谢谢你们！

主持人：教育路上没有无解的难题”，今天咱们就来一场“解题”大会，怎么样？杨校长，第一个难题就抛给您了。咱们学校1900余名孩子，45个班，用我们的话说是个“大学校”了。管理这么一个大家庭，您觉得最难的是什么？咱们又是怎么破局的？

杨立军：我先给大家简单介绍一下我们万水泉中心小学，这可以说是一所“老学校，新面貌”。它的前身万水泉小学，成立于1951年，有着七十多年的办学历史。到了2007年11月，在稀土高新区党工委、管委会的高度重视和大力投入下，投资3500万元，将原共青农场的四所小学和红旗农场小学进行了彻底的整合与优化，成立了现在我们这所崭新的万水泉中心小学。学校目前占地115亩，总面积达到63870平方米，建筑面积是21164.25平方米，规模可以说是相当大了。主持人刚才也提到了，我们现在有1900余名在校生，45个教学班，以及一支160人的教职工团队。这其中，包括了自治区级优秀教师2人，包头市名教师1人，以及包头市学科带头人和教学能手16人。这是我们办学的基本盘，也是我们信心的来源。当然，我们是个人很多的大家庭，人多、难题也不少。在打造教育高地的目标指引下，我们始终抱着一个信念：教育路上没有“无解的难题”，只有“待解的方法”。最难的不是规模，而是如何在这么大的体量下，让教育依然能关注到每一个孩子，实现“减负”和“提质”这对看似矛盾的目标。我们的“有解思维”就是一根线，把散落的珍珠串起来。比如，我们不喊口号式的“德育”，而是党建+队建，从德育入手构建了一套让红色基因活起来的体系；我们不谈空洞的“减负”，而是从课堂动刀，贾校长他们搞的“课堂小卷”就是具体解法之一；李校长负责的体育创新“5+3+X” 体系，张校长着力打造的智慧教育，这些都是我们以“有解思维”找路径、破困局，努力把万水泉中心小学打造成 “家长放心、孩子喜欢、社会认可” 的家门口好学校所尝试的“解题方法。所以，“有解思维”就是我们的工作方法论，让每个问题都落地、见响。

主持人：我明白了，“教育路上没有无解的难题”它不是一句口号，而是学校的行动指南。那在您心里，用这套方法解题到现在，最让您感到自豪的一个“解”是什么？

杨立军：最自豪的是看到我们的孩子不仅成绩不错，更重要的是他们眼里有光。下课铃一响，操场上生龙活虎，有踢球的、有练曲棍球的；课堂上，因为“小卷”当堂搞懂了知识，他们敢于举手、充满自信。这种全面的、生机勃勃的成长，就是对我们所有努力最好的回答。

主持人：“眼里有光”，说得太好了！说到“光”，我立刻想到了杨校长提到的在德育方面，构建的一套让红色基因活起来的体系。我们很想知道，怎么让今天这些10后的孩子，真正理解过去的艰苦岁月，并爱上这种红色精神？白书记，请您介绍一下您是如何将党建与学校的德育工作、与孩子们的成长深度融合，让它不只是停留在墙上的口号，而是真正深入童心的。

白艳蕾：好的。稀土在高新区的教育实践中，稀土高新区教育局朱局长立足各校办学理念与地域特色，紧扣黄河文化、稀土资源、兵团精神等区域元素，精心打造了“红、黄、蓝、绿”四色主题研学精品路线，着力构建“行走的思政课”育人品牌。

而红色，始终是万水泉中心小学最鲜明的精神底色。立德树人，从来不是一句空洞的口号。如何让孩子们真正理解“爱家乡”“爱祖国”，并在日常中涵养优良品德？我们的答案是——“红色铸魂”，将德育融入活动、融入课程，让孩子在亲身体验中实现成长。

我们深知，不能用成人的语言向孩子简单说教。因此，我们的“解法”在于“翻译”与“体验”——将宏大的精神内涵，“翻译”成孩子能理解的故事、能投入的活动。例如，我们不直接讲授“艰苦奋斗”，而是带领学生走进包钢，参观“齐心协力建包钢”陈列馆。当他们亲手触摸那些历经岁月的老机器，聆听那段激情洋溢的往事，自然而然地就懂得了什么是奋斗，什么是坚守。

主持人：是一种沉浸式体验。

白艳蕾：没错。具体来说，我们从两个维度发力：一方面是“红心铸魂”，夯实孩子们的思想根基；另一方面是“先锋育人”，为孩子们树立行动的标杆。

主持人：“铸魂”和“育人”，这个定位非常清楚。

白艳蕾：是的。为了让红色教育不浮于表面，我们构建了“学校统筹、年级落实、班级细化、家校协同”的全方位育人网络。并且，我们精心研发了一套非常适合小学生认知特点的“红心闪耀・先锋启航”红色基因启蒙微课程。这套课程秉持四个核心理念：“红心向党，铸魂筑基”、“先锋引领，见贤思齐”、“体验内生，知行合一”以及“螺旋上升，全程育人”。

主持人：“螺旋上升”这个理念很专业，您能用咱们学校的例子给大家讲讲是怎么回事吗？

白艳蕾：当然可以。这个“螺旋上升”具体怎么实现呢？在低年级（一、二年级），我们重在“红色启蒙”，通过《草原英雄小姐妹》等微课程，搭配高铁、天宫空间站这些看得见的强国成果，在孩子心中种下爱国的种子。到了中年级（三、四年级），我们引领学生追寻“红色足迹”，学习《长征路上的“宝贝”》《齐心协力建包钢》等课程，帮助他们理解艰苦奋斗的红色精神是我们今天强国建设的“根”与“魂”。而对于高年级（五、六年级）的同学，则重在“红色基因”的传承与践行，我们通过《从“红船”到“巨轮”》等课程，引导他们设计“红领巾行动计划”，将红色精神转化为实实在在的行动。

主持人：从感知到理解，再到行动，这确实是一个循序渐进、融入成长的过程。

白艳蕾：说得对。但光有课程还不够，红色教育必须在实践中绽放光芒。比如，我们请“全国岗位学雷锋标兵”陈文学老人进校园。八十多岁的老人，讲起往事声音颤抖，但眼神清澈。孩子们听得鸦雀无声，有个三年级的小姑娘后来跑来跟我说，“书记，陈爷爷讲的时候我哭了，我觉得他们太伟大了。”那一刻我就知道，红色的种子，不是我们硬塞的，是它在孩子心里自己扎了根。

主持人：这种直击心灵的感动，是最好的老师。

白艳蕾：是的。还有今年四月清明节，我们带领三到六年级的师生，走进包头革命烈士纪念馆、王若飞纪念馆，向英雄敬献花圈，开展沉浸式教育。活动后，一个孩子在观后感里写道：“原来我们的家乡有这么多英雄，我也要像他们一样勇敢！” 随行的李老师也深受触动，回来后立刻重新设计了《家乡的红色故事》这节课，课堂气氛变得格外热烈。这就是实践带来的、最真实的成长。

主持人：让孩子们从听到感人故事落泪，到思考自己的责任，这个成长过程需要非常精细的设计。李校长，这应该就是您的工作了。德育听起来很宏大，您是怎么把它做细，做到孩子日常生活中的？

李明：主持人好。德育如水，润物细无声。我们的方法就是“编织一张网”。时间上，我们有一条“德育日历”，从1月到12月，月月有主题，让教育不间断。空间上，我们不只在教室，还在纪念馆、在社区、在操场。

在体系化构建上，我们让红色教育“实”起来。我们结合学生认知规律，构建了“学段分级、螺旋上升”的红色教育课程体系，确保教育内容贴合年龄特点，层层递进。低年级重在“红色启蒙·认知与情感播种”；中年级重在“红色足迹·理解与精神感知”；高年级则重在“红色传承·内化与行动自觉”。比如组织学生走进包钢，在古今对比中感悟奋斗基因，激发“努力学习、报效祖国”的内在动力。

主持人：这个分年龄段的设计很科学，让每个孩子都能在适合的年龄接受合适的教育。

李明：是的。在全程化浸润上，我们让红色教育“细”起来。我们设计并实施了“全年贯通、多维协同”的育人链条，就是刚才提到的”德育日历“。我们以月份为轴，串联起主题鲜明的红色教育系列活动：1月初心启新，以“红色书信”与英雄对话；2月家风传红，让红色基因融入家庭德育；3月先锋践行，组织“红领巾学雷锋”服务社区；4月清明祭英烈，线上线下同步缅怀，厚植家国情怀；5月青春向党，以榜样评选引领品格成长；6月童心颂党，通过艺术形式表达爱党爱国之情；7月红心筑梦，开展红色研学深化认知；8月强国立志，假期实践不间断；9月启航传承，“红色第一课”开启新学期；10月致敬奋进，系列活动礼赞祖国；11月深学笃行，知识竞赛与志愿服务知行合一；12月总结升华，表彰先进激励前行。这套细化的月度主题安排，确保了红色教育月月有重点、节庆有活动、阶段有成果，形成了环环相扣的育人闭环。

主持人：每个月都有特色活动，这样孩子们就能在持续的体验中获得成长。

李明：没错。在协同化推进上，我们让红色教育“精”起来。我们积极“请进来、走出去”，与各类红色教育基地、社会力量携手。今年，我们邀请了全国岗位学雷锋标兵陈文学老人、自治区民族团结进步模范席泽宇副大队长、老军人郭会林、边境管理一线民警等走进校园，用他们的亲身经历进行鲜活宣讲，累计使2000多人次师生受益。这种“面对面”的交流，让红色故事更动人，教育效果更精准。

主持人：从“心”到“行”，这张德育网织得又密又暖。感谢白书记和李校长，让我们看到了万水泉中心小学德育工作的细致入微。说完了“德”，我们再来说“智”。刚才杨校长提到，咱们学校不谈空洞的“减负”，而是从课堂动刀，“课堂小卷”就是具体解法之一。这个“课堂小卷”到底是什么？怎么靠它来破难题呢？

杨立军：很多家长都担心“孩子课后作业多、负担重”，这也是我们一直想破解的问题。我们没有停留在 “减作业数量” 的表面，而是从课堂源头找解法,推行 “教学评一致性” 改革，用精准的“小卷”打通“教、学、评”的闭环。

课前，老师们会深入研究教材和每个孩子的学情，把教学目标拆解得更具体，再针对目标设计“小卷”,不是复杂的测试，而是能检验当堂知识的基础题、典型题。课堂上，有了智慧黑板的助力，老师们会用动画、互动课件激发孩子兴趣，再结合“小卷”让学生边学边练、讲练结合，确保新知识当堂理解、当堂消化。接下来让贾校长从家长最关心的教学、教师、课程、幼小衔接这几方面，和大家说说我们的具体做法

贾春芳：好的。我们特别推行“小卷赋能”策略，实现教、学、评的高度一致，为高效课堂提质增效。各学科均围绕每节课的精准学习目标，定制差异化小卷内容。

以语文《精卫填海》一课为例，小卷聚焦当堂重难点——不仅包含生字词的书写练习，还涵盖重点词语理解、故事内容梳理等题型，让学生当堂完成作答，教师可即时掌握学情，实现课堂效果的快速检测与反馈。

数学和英语学科则依据新授课、练习课、复习课等不同课型灵活调整，或采用当堂小卷随堂训练，或通过课课小卷专项检测，确保每节课的知识要点都能精准落实，让教学更有针对性，学习更有实效性。

主持人：多家长都在作业问题上和孩子“斗智斗勇”，咱们学校的“小卷”真的能破解这个世纪难题吗？

贾春芳：特别理解家长们的这份“头疼”，作业拉锯战确实特别消耗家长和孩子的精力，而我们的小卷，正是冲着破解这个问题来的。

家长反馈，它减少课后负担。小卷基本都是学校内完成，从根源上避免了孩子放学后拖延、家长催督的矛盾。它能帮家长“减负”。小卷由老师当堂批改反馈，家长不用再费心辅导、检查，也能通过小卷的反馈清楚孩子的课堂情况，亲子间少了作业摩擦，氛围也更轻松。

主持人：这个方法确实巧妙。那要落实好“小卷”教学，对老师的要求一定很高。我们在提升教师专业能力方面又是怎么做的？

贾春芳：主持人说的没错，我们始终把教师成长放在首位。首先是狠抓备课，我们严格落实“三备两研”机制，确保每节课都是集体智慧的结晶。其次是强化技能，我们每周组织青年教师练书法，自编了《规范字训练册》；每年举办教学技能大赛，以赛代培。目前我校有58位区级、16位市级教学能手和学科带头人。更重要的是，我们鼓励老师搞“接地气”的课题研究，比如研究“低段几何直观培养”或“折返跑提升耐力”，这些研究直接反哺课堂，让教学更有针对性。

主持人：贾校长，刚才听您讲“小卷”教学，感觉咱们学校在“智育”上真是下了硬功夫。但我猜，咱们的课堂肯定不只有语文数学吧？我听说孩子们每周都盼着周五，因为有很多好玩的“特色课”，能不能给我们“剧透”一下？

贾春芳：没错，周五下午的“特色课走班”是我们校园最沸腾的时候！我们充分尊重孩子的兴趣，开设了四十一门课，51个活动地点。喜欢运动的可以去足球、篮球、网球班；喜欢艺术的可以选择儿童绘画、非遗剪纸，甚至还有很酷的数字油画；喜欢科技的我们有无人机和编程。

主持人：这真是“各美其美”。说到成长，还有一个让很多幼儿园家长焦虑的坎儿，就是“幼小衔接”。咱们学校有什么妙招，能让“小豆丁”们平稳过渡，不怕上小学吗？

贾春芳：这个问题我们专门研究了“解法”。我们和周边幼儿园是“老搭档”了，会进行“联动教研”。我们的老师去幼儿园看孩子们的习惯，幼儿园老师也来我们小学了解课堂节奏，我们一起设计衔接课程，比如教孩子怎么整理书包、自己接水，这些生活技能比提前学知识更重要。更关键的一招是，我们有一个“秘密武器”，一间完全按照小学课堂布置的“幼小衔接模拟教室”。我们会邀请幼儿园的孩子们来体验“小学一日生活”：听上下课铃声、做眼保健操、排队放学。去年有个孩子体验完后，紧紧拉着妈妈的手说：“妈妈，小学真好玩，我想天天都来！” 您看，我们就是要用这种亲身体验，把孩子的“恐惧”和“陌生”，变成“期待”和“向往”。

主持人： 说到万水泉中心小学，体育和艺术特色可是声名远播：曲棍球全国冠军，女足“市长杯”冠军……这么多耀眼的成绩，我特别好奇，咱们选苗子有什么秘诀吗？

杨立军：其实我们是用“特色项目”破“五育并举”难题，让孩子特长亮起来。

说到特色，就不得不提我们的男子曲棍球队。今年他们在全国青少年曲棍球锦标赛上再次夺得一等奖，11年来我校男子曲棍球队7次获得全国冠军，4次获得一等奖。并且男子曲棍球队也拿到了2026年自治区运动会的入场券。不止曲棍球，其他特色项目也多点开花、学校女子足球队在今年一路过关斩将，拿下包头市“市长杯”冠军，用实力展现了女足姑娘的拼搏风采；啦啦操队在包头市锦标赛小学组中荣获亚军，活力四射的表演赢得全场喝彩；学生旱地冰壶队首次参加自治区的旱地冰壶比赛就拿下了男女队的双亚军。学校还是包一中女子排球队后备人才基地。这些特色项目，让孩子在运动中强健体魄，在艺术中陶冶情操，真正实现了 “德智体美劳”全面发展。

主持人：成绩太辉煌了！开展这么多体育活动，家长们会不会担心影响学习？

杨立军：不会的，我们创新构建了“5+3+X”体育活动体系，让学生的运动时光更有质量。接下来李校长来给大家详细介绍一下“5+3+X”体育活动体系的内容。

李春红：“5+3+X”体育活动体系，保证学生每天运动不少于2小时。“5”是每周五节体育课，含足球特色课；“3”是三次活力课间；“X”是激活校园边角空间开展趣味运动。健康的体魄是高效学习的基础。孩子们在运动中养成的坚韧、协作精神，都转化为了课堂上的专注和进取心。看到孩子们放学时脸上洋溢的笑容，我们就知道，体育给他们的成长注入了无穷的力量。

主持人：除了体育，安全也是家长们最牵挂的。学校在安全保障方面有哪些创新举措？

李春红：安全是我们的生命线。我们推行电子化安全排查，师生扫码即可上报隐患，后台闭环处理，效率大大提升。对于每天接送800多名孩子的20辆校车，我们严格进行资质审查、车辆检查和应急演练。在食堂，我们甚至引入了餐具专业检测，并用“人脸识别”系统方便学生就餐，全力守护孩子们“舌尖上的安全”。

主持人：从“身体”的安全，我们再跳到“未来”的安全感。张校长，现在AI、智慧教育特别火，咱们学校是怎么应对这个趋势的呢？

张飞燕：主持人好，各位听众好。我校正处于智慧教育的起步探索阶段，我们成立了智慧教育中心，初步尝试借助国家智慧教育平台开展工作。在教师发展上，我们组织教师利用平台获取名师优课资源，开展线上教研。在课堂教学中，部分学科已开始应用平台资源。比如美术课借助平台剪纸资源，一年完成300多幅作品；体育课用平台视频进行精准教学，让怕跳绳的孩子爱上运动；英语课用“AI出题助手”等设计互动环节，深受学生喜爱。

展望未来，我们将从四个维度深化平台应用：一是“以智促研”，构建教师成长完整体系；二是“以智优课”，打造高效精准的智慧课堂，如体育课的“精准诊断—差异教学”模式；三是“以智育人”，推动五育融合落地；四是“以智联家”，凝聚家校共育合力，比如完善“家庭教育互助圈”，让家长从“教育旁观者”变为“共育参与者”。我们相信，技术终将服务于教育本质，让“家门口的好学校”焕发更强的教育活力。

主持人：通过这一小时的交流，我们深刻地感受到，万水泉中心小学之所以能成为大家交口称赞的“家门口的好学校”，正是因为它拥有一套覆盖德智体美劳全方面的、科学而务实的育人体系。从白书记的红色铸魂，到杨校长的宏观布局，李校长的精细德育，贾校长的教学革新，李校长的特色体育与坚实安全，再到张校长的智慧赋能，我们看到了一个目标一致、执行力强的优秀团队。

杨立军：谢谢主持人，谢谢大家。打造“家门口的好学校”没有终点，建设教育强区我们责无旁贷。我们诚挚地欢迎大家有机会走进万水泉中心小学，亲眼看看孩子们在球场上奔跑的样子，听听课堂里的书声琅琅，亲身感受这所学校的温暖与活力。我们也永远期待和欢迎大家为我们提出宝贵的建议，和我们一起，把这所“家门口的好学校”办得更好！

来源：草原古都生活宝典