摘要：暑假即将结束，十岁的小宇却一本书都没看完。记得去年这个时候，他还是个"小书虫"，整个假期能啃下十几本课外读物。可如今，那些精心挑选的新书在书架上积了厚厚的灰。"孩子怎么突然不爱读书了？"小宇妈妈愁眉不展地问我。作为一名教育心理咨询师，我见过太多类似的案例——那

暑假即将结束，十岁的小宇却一本书都没看完。记得去年这个时候，他还是个"小书虫"，整个假期能啃下十几本课外读物。可如今，那些精心挑选的新书在书架上积了厚厚的灰。"孩子怎么突然不爱读书了？"小宇妈妈愁眉不展地问我。作为一名教育心理咨询师，我见过太多类似的案例——那些曾经热爱阅读的孩子，突然对书本失去兴趣。其实，问题往往不在孩子身上，而是家中某些"看不见的小偷"悄悄偷走了孩子的专注力和阅读热情。今天，就让我揭开这些"小偷"的真面目，告诉你该如何把孩子的阅读热情夺回来。

我第一次见到小宇是在他家的客厅里。这个十岁的男孩有着聪明的眼睛，但眼神却略显疲惫。书架上整齐地排列着各类儿童文学名著，从《夏洛的网》到《哈利·波特》系列，应有尽有。

"小宇，听说你以前很喜欢读书？"我温和地问道。

小宇点了点头，眼睛却望向客厅角落里的平板电脑。"以前喜欢，现在......还好吧。"

小宇妈妈叹了口气，"去年他能一天读完一本《查理和巧克力工厂》，现在让他读书简直比登天还难。我们给他买了最新最好的书，可他就是不看。"

"是啊，"小宇爸爸补充道，"我们也试过各种方法，奖励他读书，甚至威胁要没收他的电子设备，但效果都不大。"

我没有立即回应，而是环顾四周，试图找出可能的原因。客厅里，55英寸的智能电视正在播放一档综艺节目，声音虽然很小，但画面依然吸引着小宇的目光；茶几上散落着几部智能手机；角落里的平板电脑屏幕不时亮起，显示着游戏提醒。

"你们平时都是怎么使用这些电子设备的？"我指着周围的电视和手机问道。

小宇爸爸有些尴尬地笑了笑，"工作需要嘛，手机基本上不离身。下班后看会电视放松一下，也很正常吧？"

小宇妈妈则表示："我其实控制得挺严的，小宇每天玩平板电脑的时间不超过两小时。但说实话，有时候忙起来，也顾不上盯着他。"

小宇的情况并非个例。近年来，我接触过无数类似的家庭。据教育部一项最新调查显示，近五年来，中国6-15岁儿童的课外阅读时间平均下降了47%，而每天接触电子屏幕的时间则增加了62%。

儿童发展心理学家王教授曾对这一现象进行深入研究。他指出："数字媒体提供的即时反馈和强刺激，让儿童的大脑习惯了这种高强度的感官体验。相比之下，阅读需要更多的耐心和想象力，对于已经习惯了数字刺激的大脑来说，书本显得'无聊'了。"

然而，问题的核心并非电子设备本身，而是家庭环境中的某些不良因素和习惯。在我多年的咨询经验中，发现有三样东西是"偷走"孩子阅读热情的主要元凶。

离开小宇家后，我约见了他的班主任李老师。

"小宇的语文成绩一直不错，阅读理解特别好。"李老师翻看着小宇的成绩单说道，"但最近半年，他的语文成绩确实有所下滑。更明显的是，他不再像以前那样主动分享读过的故事了。"

我询问李老师是否注意到班上其他孩子有类似的变化。

"确实有一些，"李老师思考片刻后说，"但也有例外。比如小宇的同桌小林，她的阅读兴趣一直很稳定。有一次家访，我发现小林的父母每天晚上都会有半小时的家庭阅读时间，全家人一起安静地读书。"

这让我想起了美国教育心理学家班杜拉的社会学习理论——儿童的许多行为是通过观察和模仿成人习得的。当父母沉迷于手机而不是书本时，孩子自然会效仿这种行为模式。

在一项针对1000个家庭的调查中，研究人员发现，父母每周阅读时间超过5小时的家庭，其子女的阅读兴趣维持率是父母几乎不阅读的家庭的3倍多。

一周后，我再次拜访小宇家，这次特意选在了晚上7点——小宇通常的阅读时间。

一进门，情况便一目了然：客厅电视播放着新闻，小宇爸爸躺在沙发上刷着手机，厨房里传来洗碗的声音。而小宇则坐在书桌前，面前摊开一本《草房子》，但视线却频频被电视画面吸引。

"你平时都是在这里读书吗？"我轻声问道。

小宇点点头，"有时候也在卧室，但妈妈说在客厅她能看着我，防止我偷偷玩手机。"

这种环境下要专注阅读几乎是不可能的任务。哈佛大学的注意力研究表明，人类大脑需要约23分钟才能在被打断后重新进入深度专注状态。而在充满干扰的环境中，孩子的注意力可能每隔几分钟就被打断一次，使他们永远无法体验到沉浸式阅读的乐趣。

在第三次家访时，我特意和小宇单独交谈。

"你以前喜欢读什么类型的书？"我问。

"冒险故事，科幻小说，还有一些历史漫画。"小宇的眼睛亮了起来，"《哈利·波特》我读了三遍！"

"那现在呢？为什么不那么喜欢读了？"

小宇沉默了一会儿，然后小声说："现在妈妈只让我读'有用'的书，就是那些和学习有关的。还要做阅读笔记，写读后感......"

原来如此。小宇妈妈在得知儿子语文成绩下滑后，开始干预他的阅读选择，强调"实用性"和"学习价值"，并增加了阅读任务。这种功利化的阅读方式扼杀了阅读本应带来的愉悦感。

研究表明，当阅读变成一种任务或义务时，孩子会自然而然地产生抵触情绪。美国儿童阅读协会的数据显示，允许自主选书的儿童比被指定阅读材料的儿童阅读量高出30%以上。

来源：融睿妈育儿