摘要：和之前的细声细语，说完还要看我两眼的情景截然不同（大家脑补一下那个场景，我脸上有答案吗......），这算的上是英语学习之路上一个标志性的进步吧。

我们这几天开口说英语了，当然仅限于书上的内容。

那晚睡前，他躺在床上还在说，look、listen and point...

昨晚睡前和爸爸分享， this is my mother,this is my father。

要知道，point这个音他以前根本就发不出来的，

而那天，他说的时候声音饱满有力度，吐词清晰，是那么自然流畅，

和之前的细声细语，说完还要看我两眼的情景截然不同（大家脑补一下那个场景，我脸上有答案吗......），这算的上是英语学习之路上一个标志性的进步吧。

我还是挺意外的，没想到会开口这么早，总结以下几个点，也希望大家在留言区补充讨论，希望我们的孩子早日实现英语阅读自由。

1、反复听

关于大童拉听力，大家总是有不同的说法，有的建议以听为主，有的又说要放弃听力先行。

我觉得应该是有针对性的去听，听学过的课本和分级，效果才会更好。

老师在学校讲过之后的内容，再反复听，可能是促成了他开口的重要原因之一。

由于时间的限制，以及孩子的兴趣使然，考虑到学英语的第一目的是应试，

我们摸索过一段时间后，还是以听课本为主了，周末有空再搞分级，拉词汇量。

可以在英语宝上听，英语宝上有个E宝，听的越多积分就越多，然后可以投喂不同分值的食物，会升级，这就会反过来刺激孩子多听，

可以在学习机上听，我们一般是每天早上吃饭的时候到出门之前，不询问他的意见，问，可能就是一个拒绝，直接放。

刚开始的时候排斥，点名要听中文的，后来习惯了吧，实在是不想听的时候，他会自己去关，那我就播放英语歌曲，总之不会让他闲着。

我有一个小tips，在给孩子播放音频的时候，如果家里有音箱，可以用手机连接音箱，播放的时候直接就是音箱发音，个人觉得音效比手机好，声音还大。

2、作业跟踪

开始学英语的时候，我就准备了一个本子，这个本子记录了26个字母的发音 letter sounds，以及作业反映出来的薄弱点，针对性的去改进。

学校每周两节英语课，但作业可不止两天的，都是在英语宝或者小管家上打卡，我告诉他，做英语作业的时候，你要喊我，我们一起搞。

所以，我也发现了一些问题，比如，

①没有词汇量的积累，导致的不知其意。

他是谁？对应的英文句子是 who is he ？反复了几遍，等他打卡的时候依然是what is he ？我给他讲who和what分别会出现在哪个场景。

又不熟悉wh发音，于是，我把5w1h顺便列出来了。when， what， where， why ，who ，how，就是who的发音比较特别，

②长句子读不准，读不顺畅

有句歌词是I hope that you are too，怎么读都读不顺，首先教他断句，然后有一搭没一搭的教了几天，

有一次他说，英语老师在班里带领他们唱这首歌，好多人都不会这一句，我说，你呢？他说，会了。

goodafternoon,uncle ben and aunt carol，一到aunt carol就卡了,

我就给他讲，这是不同场合别人对夫妻两个人的称呼，然后反复练习这个词组，慢慢就会了。

③填空顺序不对就教发音，列音标

比如，mother，这个单词的顺序被打乱了，然后让我们去填，我就把相关的几个单词都列出来了，让他观察，争取一记记一串。

为什么课本就读的很顺，分级就读不了这么顺，其实最大的区别就是，英语课本会在老师的要求下反复读，所以就越读越顺口，越读越自然。

从我们的作业反馈上来看，还是要多听，听得多，孩子的发音就会更纯正，会更大胆的去说；要多读，比如有的单词比较拗口的，多读几遍就顺畅了，自然了。

作业跟踪这个也不是一开始就有的，只是慢慢发现，孩子在作业打卡的过程中存在了一些问题，所以，我才比较专注这一块儿。

3、说给爸爸听

我们家，基本上是我带孩子，爸爸比较忙，所以，他读过的书就特别愿意和他爸爸分享，哪怕是他做过的口算和英语书。

爸爸也是一个非常配合的人，很懂得示弱，故意将单词读的很难听（实际也一般），惹的小朋友哈哈大笑，所以，小孩子在他面前是很乐意分享的。

同理的还有日记，我们写日记一般都是妈妈在参与，那在动笔之前，可以告诉孩子，把这个日记写给爸爸看（不经常参与带孩子的那个人），有了目标，孩子会更有动力。

带孩子说一些简单的口语，英语教材可贵的地方就在于，里面的对话内容都很实用，是完全可以应用到生活场景里的。

以上是我们学英语的一些感想，也希望大家在留言区多多评论，一起学习，共同进步。

来源：盛夏书香