摘要：为提升教师对中小学生心理健康问题的识别与干预能力，为学生健康成长保驾护航，10月14日下午，贺胜学校特邀教联体单位咸安区高新外校优秀心理教师葛冰洁，开展“中小学生常见心理问题及危机干预”专题培训，全体教师全程参与，收获颇丰。

记者葛建伟 通讯员 余寒玉

为提升教师对中小学生心理健康问题的识别与干预能力，为学生健康成长保驾护航，10月14日下午，贺胜学校特邀教联体单位咸安区高新外校优秀心理教师葛冰洁，开展“中小学生常见心理问题及危机干预”专题培训，全体教师全程参与，收获颇丰。

本次培训在学校会议室举行，历时一小时，内容紧凑充实。前期，学校行政部门通过校内通知、微信群提醒等方式明确培训安排，提前布置场地、调试设备、准备学习用品，为培训顺利开展提供坚实保障。

培训中，葛冰洁老师结合丰富的心理辅导经验与真实案例，围绕五大核心板块展开专业分享。她首先系统梳理了中小学生在情绪、行为、认知三方面的常见心理问题，通过“学生因学业压力频繁烦躁”“沉迷网络游戏导致成绩急剧下滑”等典型案例，让教师直观掌握问题表现；随后清晰界定“心理危机”概念，对比一般心理困扰与危机的差异，强调其“突发性、紧迫性、危害性”特征；重点讲解了心理危机重点预警对象（经历重大生活事件、长期负面状态、特殊成长背景学生）及“言语、行为、情绪、生理”四维预警信号，助力教师快速识别危机；针对沟通难题，分享“共情、尊重、倾听、不评判”的核心原则与“积极倾听、共情回应、开放式提问、适度陪伴”四大实用技巧，并现场模拟沟通场景演示实操；最后详细拆解“及时发现评估—立即介入稳定—家校协同沟通—校内资源对接与转介—后续跟进反馈”的五步干预流程，以流程图形式将流程固化，方便教师随时参考、灵活运用。

此次培训精准对接教师工作需求，内容兼具理论性与实操性，有效提升了教师识别学生心理问题、科学干预心理危机的专业能力，帮助教师逐步从“知识传授者”向“学生成长陪伴者与心理支持者”转变。同时，深化了贺胜学校与咸安区高新外校的教联体合作，为两校共享心理健康教育资源搭建了桥梁，进一步夯实了学校“全员关注学生心理健康”的教育理念，为构建全方位学生心理健康支持体系、落实“立德树人”根本任务进一步奠定了坚实基础。

来源：香城都市报一点号