摘要：为全面落实《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，推动全体教师自觉践行立德树人使命，根据XX市教育局《关于进一步加强师德师风建设的若干意见》以及我校发展实际，现对《XX学校师德师风考核方案》进行系统修订

为全面落实《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，推动全体教师自觉践行立德树人使命，根据XX市教育局《关于进一步加强师德师风建设的若干意见》以及我校发展实际，现对《XX学校师德师风考核方案》进行系统修订。新方案着力解决师德评价标准粗、过程监管弱、结果运用窄等痛点，进一步建立教师思想政治素质、职业道德素养与教育教学能力并重的评价体系，形成“全员参与、分层负责、刚柔并济、奖惩并行”的长效机制，引导教师立大德、守师道、强学养、精业务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。本方案自2025年9月1日起施行，原相关办法同步废止。

一、考核原则

（一）价值引领，立德为先

将社会主义核心价值观融入师德师风建设全过程，通过“党支部领航—行政落实—教师自觉—学生感知—家长监督”的闭环链，确保教师政治立场鲜明、教育情怀厚重、师德信念坚定。学校将每学期至少举办一次集中政治理论学习和一次红色行走课堂，将《中国共产党纪律处分条例》《未成年人保护法》等法规列入必修课程，使师德师风建设真正从“写在纸上”变为“长在心里、化在行动”。

（二）全面考核，注重实效

构建“日常记实—月度小评—学期汇总—年度总评”四级平台。日常管理层面，由年级（处室）对教师出勤、课堂常规、家校沟通等进行动态巡查并实时录入师德档案；月度小评阶段，采用“工作例会+即席反馈”方式及时剖析问题；学期汇总上，结合学情分析、学生访谈和教研诊断，形成师德表现“画像”；年度总评中，综合平时表现与重点任务完成度，确保考核结果可追溯、可核验、可对比。

（三）客观公正，公开透明

坚持“数据说话、流程闭环、结果公示、群众评判”，所有考核指标、打分细则和扣分依据均在校园网公示；考核过程接受纪检委员、家委代表及学生督导共同见证；考核结果张榜公布5个工作日，确保师德建设从幕后走向台前，让阳光成为最好的“消毒剂”。

（四）奖优罚劣，激励约束

建立“星级激励+负面清单”双渠道机制。对师德榜样实行“学术研修优先、职称晋升优先、名师培养优先、绩效分配优先”的“四优”政策；对触碰底线行为一律“零容忍”，严格执行停课反省、岗位调整、降级解聘乃至法律追责的惩处链条，真正让“干好干坏不一样、优者更优后者当戒”。

二、考核内容与考核等次

（一）考核内容

本方案围绕“敬业爱岗、热爱学生、教书育人、尊重同事、以德修身”五大维度细化36项具体评价指标。

“敬业爱岗”重点观测教师是否自觉服从学校发展大局、能否在关键时刻挺身担当、能否在平凡岗位默默奉献；“热爱学生”突出学生获得感与幸福感，着重看教师对待不同层次学生的态度、方式和效果；“教书育人”将备课质量、课堂质态、作业设计、学科融合、课程思政、教研贡献等纳入综合评判；“尊重同事”关注教师在跨部门协同、教研组合作与青年教师帮带中的表现；“以德修身”覆盖仪容仪表、廉洁自律、社会公德、网络言行及生活作风，引导教师形成内外兼修、表里如一的师德品格。

（二）考核等次

考核总分100分，90分及以上评为“优秀”，70–89分评为“合格”，60–69分评为“基本合格”，59分及以下评为“不合格”。在打分过程中实行“底线扣分+荣誉加分”模式：若出现一次迟到、一次课堂纪律失控、一次家访过程不规范等小瑕疵，按规定扣1–3分；若在市级以上赛课获奖、公开课辐射面广或被媒体正面报道，可荣誉加1–2分。凡触犯一票否决条款者直接定为“不合格”，无论其原始得分多高。

（三）一票否决情形

八大情形包括：发表损害国家利益言论、违反法律受到刑事处罚、体罚或侮辱学生造成严重后果、索取或暗示收受家长财物、违规从事有偿补课造成不良影响、在社交媒体散布不当内容、因工作失职引发安全事故、其他社会影响极恶劣情形。触发后除年度考核定“不合格”，还将暂停一切评优晋级资格两年，并视情节移交上级部门处置。

三、考核对象与组织体系

（一）考核对象

包括本校所有编制内教师、聘任制教师、返聘教师以及外聘艺术、体育等兼课教师；对实习教师及支教教师实行“导师负责制”，其师德表现计入指导教师年度考核；对行政后勤人员则参照本办法相关条款进行专项评价。

（二）组织体系

校级层面设立“师德师风建设领导小组”，校长任组长，党支部书记和分管副校长任常务副组长，办公室、德育处、教导处、工会、团委等部门负责人任成员。领导小组下设“师德考核办公室”，负责考核细则制订、资料汇总、评分统计和问题研判。年级（处室）层面成立“师德考核小组”，年级主任或处室主任任召集人，由备课组长、班主任代表、家委代表和学生代表组成，具体执行日常监督、月度小评及学期初评工作。学校纪检委员和党风廉政监督员对全程进行抽查巡检，确保数据真实、流程合规。

四、考核时间与程序

（一）日常记实

每位教师配备电子“师德档案袋”，办公室统一建立平台，年级（处室）专人及时录入教师出勤、课堂巡查、家长来访、教研参与、社会服务等数据，做到“一事一记、一月一结”。系统将自动生成“月度师德画像”，为后续评价提供第一手资料。

（二）月度小评

每月最后一周，年级（处室）考核小组召开师德点评会。教师自评后由小组与会人员就“正向表现”和“改进事项”进行即席打分与商议。重点关注当月课堂常规、作业设计、学困生转化、家长满意度等指标，及时亮灯预警，对苗头问题限期整改。

（三）学期汇总

学期末，各考核小组依据平时数据、学生访谈、教研诊断形成初评报告，重点分析师德短板与优长。办公室汇总材料，生成《学期师德表现综合指数表》，提交校领导小组讨论。

（四）年度总评

每年12月，学校举行全体教师师德述职大会。教师结合“一年成长足迹”和“来年整改计划”进行公开述职；学生代表和家长代表现场打分；校领导小组综合平时数据、述职表现和师生测评结果，审议并确定年度师德等次；结果通过校园网、公众号和家委平台公示5个工作日。

（五）异议申诉

教师若对考核结果持异议，可在公示期内向师德考核办公室提交《师德考核复议申请表》。办公室将在7个工作日内组织复核；如仍有异议，可由教师向区教育局师德申诉复议委员会提出申请，学校负责提供原始材料并配合调查。

五、师德考核标准与评分说明

（一）敬业爱岗（10分）

重点评价教师对学校发展全局的站位高度、对工作任务的执行效率以及在突发事件中的担当精神。学校将加大对教师参与重点项目、志愿服务、创新课题等建设性行为的过程绩效记录。若教师在重大活动中表现突出，将给予荣誉加分；若屡次出现缺岗、拖延、推诿等情形，将在日常记实中扣分并通报批评。

（二）热爱学生（10分）

以学生差异化关怀为核心，聚焦教师是否做到因材施教、是否尊重学生人格、是否关注学生心理健康。学期末将通过“学生匿名问卷+随机访谈”方式，形成学生满意度指数。凡被学生问卷反映存在讽刺挖苦、情绪失控、歧视偏见等失范行为，经核实后视情节扣分或一票否决。

（三）教书育人（30分）

课堂教学占20分，教研课题和课程育人占10分。课堂评价由“行政巡课+同行听课+学生即时评价”三维数据合成；教研课题评估教师在科研立项、论文发表、成果转化中的投入和效益；课程育人则体现教师在课程思政、家国情怀融入及社会实践指导中的创新度与实效性。

（四）尊重同事（10分）

评价教师团队协作度、教研奉献度及对青年教师的帮扶成效。若教师主动承担跨学科项目、主导分享优质课例、在团队合作中发挥桥梁作用，将适度加分；若出现恶意中伤、传播谣言、拒绝配合协调等行为，将视情节扣分或发函约谈。

（五）以德修身（40分）

聚焦廉洁从教、仪表形象、社会公德和网络言行。教师需签署《廉洁从教承诺书》，若出现收受家长礼品、违规补课、酒驾醉驾等行为，视同触发一票否决；对在公共场合助人为乐、捐资助学、志愿服务超额完成指标的教师给予加分，引导形成“扬善惩恶”的清朗生态。

六、考核结果运用

（一）职称岗位

年度师德考核“优秀”率将与高级职称推荐名额挂钩，实行正向倒逼；师德“合格”是晋级门槛，“基本合格”须进行整改后方可参加下一轮评审；“不合格”教师两年内不得参加任何职称及岗位竞聘。

（二）评优评先

各类先进评选坚持“师德优秀”先行。凡当年师德未获“优秀”的教师原则上不参加校级及以上先进个人评选；对于两次以上获得“师德优秀”且班教学绩突出的教师，可破格推荐市级以上荣誉。

（三）培养培训

学校建立“师德导师制”，每学年从“师德优秀”教师中遴选导师若干名，对考核排名后30%的教师实施“一对一”帮扶。对师德存在苗头问题的教师安排定向研修、专题跟岗和心理疏导，帮助其重塑职业认同和价值追求。

（四）绩效分配

在同等业绩前提下，师德等级越高，绩效奖励系数越高。学校设置“师德津贴”，按“优秀、合格、基本合格、不合格”四档给予1.3、1.0、0.7、0系数，引导教师用行动诠释“师者如炬”。

七、长效机制建设

（一）组织保障机制

出台《XX学校师德师风建设三年行动计划》，明确年度目标任务、年度重点项目和责任清单。党支部书记每学期召开一次“师德师风工作推进会”，分管副校长每月开展一次“师德督导”，确保责任层层压实、任务落地见效。

（二）制度建设机制

（未完）

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来源：学校工作材料库