摘要：济南市联 合调 查 组发布“育英中学教师体 罚学生”调 查结果的情况通 报，想必大家都看到了。通报称，班主任田某某体 罚 行为出于教育惩 戒目的，不存在虐 待、伤 害涉事学生林某某的主观 ，并未达到刑 事立 案追 诉标准，也不属于违 反 治 安管理行为。

济南市联 合调 查 组发布“育英中学教师体 罚学生”调 查结果的情况通 报，想必大家都看到了。通报称，班主任田某某体 罚 行为出于教育惩 戒目的，不存在虐 待、伤 害涉事学生林某某的主观 ，并未达到刑 事立 案追 诉标准，也不属于违 反 治 安管理行为。

有网友觉得应公 开全部监 控，其实不能，涉及师生隐 私，但应家长要求，涉 事学生父母和律 师也先后3次到校查看了全部监 控视频——这意味着双方对视 频内容都有全面了解。

在多数人以为这事就是反 转了，其实并不是这样，只是田老师还不到判 刑的地步，但那个“处 分”将伴一生：教育行为失 当属实，家长有老师惩 罚孩子的把 柄。

初一某生入校才一周多的时间，田老师对该生批 评了16次，罚 站7次。其中存在教育行为失 当的情况：包括将学生书本扔在地上；一次课间操时间将学生拉出队伍罚 站；两次罚 站超出《中小学教育惩 戒规则》时限要求……

打学生的老师既伤害了学生也伤害了自己，田老师已受到了“记 过，调离工作岗位”的处 分，为自己的教育行为失 当付出了代 价。她今后想顺利晋 升（职）肯定会有点难，而且该校的领 导都被“诫 勉”谈话了。

开始时，其实支持学生母亲的更多：看看这些词，“班主任体 罚”“持续不断霸 凌”“啪啪扇耳光”“像狗一样趴着捡名牌”等，随便哪一个都极具冲击力，再加上自已的出色表演，“心态直接崩 溃”的外化表现，“只看了三天视频”，声泪俱下地哭她孩子怎么怎么被班主任老师针 对了，使得这件事马上就冲上了热 搜。

田老师确实有 错在先，直 播 带 货妈妈 博同 情手法很专业，设 备也齐全，还利用网上yu情给学校和教育局施了点压，立即涨 粉无数——这20多万粉丝里估计大多数是家长。

可是，没想到到的事还在后边：那什么“一哭二闹三h药”都使出来了，好像还带了点节 奏：说老师是因为孩子在教师节前没意思意思——这说法竟有好多人信，个人感觉就这点是有点造yao，其它的最多是误会（误解）！

自己的孩子是个什么样，做母亲的应该门清。可惜，这位妈妈先不反思自己，离异后孩子一直是爸爸在带，较少管孩子——难怪孩子的爸爸很少发声，好像只说过她很要强。

但再要强的妈妈，往往也会主动与老师配合，齐抓共管同育人。可她却抓住老师体 罚孩子的证 据不依不饶。

如果不认可联 合调 查 组的结果，可以继 续维 权，你觉得她还会怎么nao？

教师要言有度行有尺！可好几次，田老师做事确实带点情绪，更不该故意把孩子的座位换到最后面——现实中有许多老师基本都干过这种事：不听讲还捣 乱的，你就离讲台远点，眼不见心不烦！

作为老师，当着学生的面讲“真没看出某人还是jun人出身”之类的话，更是不 当。

老师也不要太在意学生成绩，让花成花，让树成树，让草成草，凡人只能顺势而为，没那个逆 天而行的本事。

还有一句话其实也有一定的道理：一等学生眼教，二等学生嘴教，三等学生棍教，末等学生不教！

通过此事，我只想说：又一位老师最大的“错 觉”就是觉得自己能把每个学生都“教好”，其最大的“内耗”结果也就是为学生的错误买单！

对此，您有什么看法？欢迎评论，更期待您能在下方评论区分享经验，或请把您关心的话题或建议（吐槽）写在下面的评论区里，我们一起探讨。

非常感谢您能看完本文，还请[点赞]+[分享]让更多的人看到，如有不同想法请在评论区留言。（插图来自网络，如有侵权请联系删除）

来源：磊庆教育