秦淮“星空小队”：脸谱变幻间队员共成长

摘要：如今，这支特殊的变脸团已获得“第十届江苏省少儿才艺大赛一等奖”“南京市第九届发育障碍儿童才艺表演一等奖”等多项荣誉，成为秦淮区融合教育的一张亮眼名片。

在秦淮区，一方小小的排练室里，一张张色彩斑斓的川剧脸谱，正在悄然变换……

这是秦淮区“星空小队”的排练现场。队员中的孤独症、唐氏综合症等特殊儿童和他们的小伙伴一起练功、同台演出，共绘美好时光。

如今，这支特殊的变脸团已获得“第十届江苏省少儿才艺大赛一等奖”“南京市第九届发育障碍儿童才艺表演一等奖”等多项荣誉，成为秦淮区融合教育的一张亮眼名片。

一次偶然的契机，秦淮区残疾人康复中心的老师发现，特殊儿童对色彩和音乐律动有着独特的敏感度，而川剧变脸兼具视觉冲击力与文化内涵，能够快速吸引注意力、建立成就感，并且变脸需要团队配合，恰好为特殊儿童与普通儿童搭建了互动的桥梁，非常适合作为特殊儿童艺术教育与融合的突破口。

基于这一发现，康复中心积极争取残联等主管部门支持，链接专业非遗资源，动员普通儿童参与，于是，“星空小队”项目应运而生。项目确立了“相互学习、共同成长、彼此成就”的新型伙伴关系，让川剧变脸成为残健儿童双向赋能、共同成长的纽带。

“星空小队”的每一点进步

都离不开科学的方法

与满满的爱心

项目团队深知，特殊儿童的学习需求各不相同，普通儿童的引导角色也需精心培养，因此在教学与实践中创新构建“创新伙伴模式、创优教学方法、创造展演平台、创设支持生态”四位一体举措，打开了特殊儿童融合教育的新路径。

01 创新伙伴模式

采用“一比一”结对或小组搭档的模式，让普通儿童与特殊儿童成为成长共同体。在日常训练、生活互动及舞台表演中，普通儿童耐心协助特殊伙伴理解指令、熟悉流程，锻炼责任与担当；特殊儿童则以其对艺术的专注、纯粹的热情和克服困难的毅力，反向滋养和激励普通伙伴，深刻诠释了“融合”的真谛——理解、接纳、欣赏差异，形成情感与能力的双向循环赋能。

02 创优教学方法

研发“三步教学法”，为每个孩子量身定制成长方案。

第一步精准化个案评估与适配，针对孤独症儿童对色彩敏感的特点，用色彩卡片建立脸谱与人物性格的视觉关联；为唐氏综合症儿童强化音乐节奏引导，将抽象的变脸动作转化为可感知的律动。

第二步结构化技能分解教学，把复杂的变脸技艺科学分解成细微、可操作的步骤，编成口诀反复练习，用视觉提示、重复强化等方式，帮助孩子提升掌握效率。

第三步艺术化情绪与表达训练，超越机械动作模仿，深入挖掘脸谱背后代表的文化内涵与情感，引导孩子们理解并尝试通过眼神、姿态进行情绪表达，将非遗技艺升华为有情感、有故事的艺术表现，促进特殊儿童社交沟通能力的发展。

03 创造展演平台

项目主动链接省、市各级少儿才艺大赛、非遗展示活动及公益演出，从社区小舞台到省级大赛现场，都留下了“星空小队”的身影。舞台上的掌声与认可，显著增强了孩子们的自信心与成就感，也极大提升了特殊儿童及其家庭的社会价值感和融入感。

04 创设支持生态

项目多方寻访有公益情怀的非遗传承人及专业教师，邀请他们参与教学指导，同时培养康复中心特教老师掌握变脸基础技艺，组建稳定的教学团队。随着项目影响力的扩大，更多社会力量主动参与，有非遗传承人提出帮助孩子精进技艺，有企业表示愿意提供资源支持，初步构建起可持续的公益支持生态。

舞台上的成功，给特殊孩子带来了巨大的改变。从最初的学习困难到如今自信登台，孩子们实现了从“不敢”到“我能”的巨大跨越。