摘要：开学季，对于许多家庭来说，这是一个充满期待与挑战的特殊时期。对一部分家庭来说，这份“开学喜悦”里，还藏着更复杂的情绪——他们的孩子，可能是那个在人群中格外好动、总忍不住东张西望、需要反复提醒“排队”“安静”的孩子；那个被老师说“聪明但不专心”、被同学说“坐不住

开学季，对于许多家庭来说，这是一个充满期待与挑战的特殊时期。对一部分家庭来说，这份“开学喜悦”里，还藏着更复杂的情绪——他们的孩子，可能是那个在人群中格外好动、总忍不住东张西望、需要反复提醒“排队”“安静”的孩子；那个被老师说“聪明但不专心”、被同学说“坐不住”的孩子。他们，是我们常说的“多动儿童”，医学上称为“注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童”。

家长面临的挑战

多动儿童家庭必须面对的现实挑战，这些挑战藏在开学后的每一个细节里：

清晨的“起床拉锯战”：普通孩子10分钟能穿好衣服，多动儿童可能因为被窗外的鸟鸣吸引、摆弄看到的东西，半小时还没出门；催促声、哭闹声成了开学日的“背景音”，家长的耐心在反复提醒中逐渐耗尽。

课堂上的“隐形压力”：40分钟的课堂对多动儿童的注意力是极大考验——他们可能会突然站起来走动，忍不住和同学说话，或者把课本画得乱七八糟。老师的提醒、同学的目光，都可能让孩子感到“自己做错了”，久而久之变得自卑。

作业时间的“持久战”：别人半小时写完的作业，多动儿童可能需要2小时，不是不会做，而是写两行就想玩橡皮、喝水、上厕所，家长不得不全程陪伴“盯着写”，最后往往变成“家长比孩子还累”。

社交中的“小冲突”：因为多动冲动，控制能力较弱，多动儿童想和同学玩，却不小心推了对方一下；想举手回答问题，却不等老师点名就脱口而出。这些“无心之失”容易被误解为“不友好”，让孩子陷入孤立。

更让家长焦虑的，是“不被理解”的压力：当老师反馈“孩子太调皮，需要家长管管”，当亲戚说“你就是太惯着他了”，家长心里的委屈难以言说——他们比谁都清楚，让大家接纳和正了解ADHD并非“孩子调皮”或“家长管教不当”，而是一种需要专业干预的神经发育障碍。

若发现孩子持续存在注意力不集中、多动冲动等问题，建议尽早前往儿童保健科就诊，让专业评估与科学干预为孩子的成长保驾护航。

监制丨曹永

总编丨马传卫

副总编丨范玉娇

编审丨刘燕敏

审核丨王雨晴

供稿丨刘阳

编辑丨周君玥

来源：徐州市妇幼保健院