摘要：在实施“健康中国”战略、守护人民生命健康的伟大征程中，培养一批既医术精湛又红心向党的医学后备力量，是新时代医学教育的核心使命。当前，临床医学专业型硕士（简称“临床专硕”）作为未来的临床骨干，其培养过程中普遍存在“重术轻德、重技轻文”的倾向。如何将思想政治教育的

周菁

在实施“健康中国”战略、守护人民生命健康的伟大征程中，培养一批既医术精湛又红心向党的医学后备力量，是新时代医学教育的核心使命。当前，临床医学专业型硕士（简称“临床专硕”）作为未来的临床骨干，其培养过程中普遍存在“重术轻德、重技轻文”的倾向。如何将思想政治教育的灵魂深度嵌入高强度的临床训练，是实现从单纯“育技”到全面“育人”转变的关键。笔者认为，大力推动“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”）与临床专硕培养体系有机融合，正是破题之要。

一、推动课程融合，让思政之“盐”溶于临床之“汤”

当前，临床专硕培养面临一个突出矛盾：学生长达33个月奋战在临床一线，传统的集中思政教育模式难以适用，易导致“价值引领”与“专业实践”脱节。破解之道，在于彻底打破思政课与临床实践的“时空壁垒”，打造“临床—思政”共生课程体系。决不能将思政教育局限于教室和报告厅，而应将其巧妙嵌入查房、门诊、病例讨论乃至手术间隙的每一个临床场景。例如，可基于《住院医师规范化培训内容与标准》，开发《临床决策伦理》《急危重症救治中的人文关怀》等模块化微课程；利用早晨交班后的10分钟，开展“党史中的医者仁心”微故事分享。让思政教育如盐入味，溶于临床实践的汤羹之中，在潜移默化中引导学生树立正确的价值观。

二、强化管理协同，拧紧医院与高校的“责任发条”

临床专硕接受高校和培养医院“双轨管理”，在实践中容易产生“高校管不到、医院不便管”的盲区，导致育人责任虚化。必须着力破解这一结构性矛盾，关键是要拧紧双方的责任发条。建议由教育、卫生健康部门加强协同，联合制定《临床专硕思政教育协同指南》，明确高校团委、医院党委、轮转科室党支部的职责清单。特别是要求教学医院将临床专硕全面纳入本院党团组织管理体系，针对其轮转特点创新设立“流动党团支部”，确保每一位学生都能找到组织归属感。同时，积极推行“双导师制”，为每位专硕配备临床实践导师和思政理论导师，形成育人合力。

三、创新考评机制，发挥“指挥棒”的正向牵引作用

考核评价是育人方向的“指挥棒”。若评价体系仍停留在“重论文、重技能操作”的单一维度，那么“德术双馨”的目标便难以落地。必须创新建立“价值素养与临床能力并重”的双螺旋考评体系。在现有的临床技能考核（OSCE）基础上，应大幅增加医学人文素养的权重。例如，在出科考核时，由临床导师和思政教师共同设计涵盖医患沟通、伦理困境的案例进行现场评估；要求学生提交关键病案的“伦理反思日记”，并由双导师联合评阅。通过发挥考评的导向作用，真正引导医学生将“人民至上、生命至上”的理念内化于心、外化于行。

育人的根本在于立德。将“青马工程”深度融入临床专硕培养体系，绝非简单的课程叠加或管理补丁，而是一场深刻的医学教育理念革新。通过课程、管理、考评的系统性重塑，我们必将能为新时代中国医疗卫生事业锻造出更多政治坚定、技术过硬、人民信赖的“苍生大医”，为“健康中国”建设提供坚实的人才支撑。

来源：掌上怀化