摘要：有没有和我一样的老母亲，是否也遇到过这样的困扰：孩子读了很多书，却在做阅读理解时屡屡碰壁？或者孩子对阅读毫无兴趣，更别提自主阅读了。收到教育专家丘河老师的《善读者》我十分惊喜，这么长时间的困扰，在这本书里都找到了答案。

有没有和我一样的老母亲，是否也遇到过这样的困扰：孩子读了很多书，却在做阅读理解时屡屡碰壁？或者孩子对阅读毫无兴趣，更别提自主阅读了。收到教育专家丘河老师的《善读者》我十分惊喜，这么长时间的困扰，在这本书里都找到了答案。

认知觉醒：从“要我读”到“我要读”。阅读不是简单的文字堆砌，而是要构建核心知识体系。就如孩子的成长，不能仅仅依赖碎片化的信息输入，而要有系统的规划。“适合自己的书才是好书”，这让我明白，阅读的选择应该基于孩子的兴趣和需求，而不是盲目追求所谓的“必读书单”。策略与方法：掌握高效阅读技巧。选择适合自己孩子的书籍非常重要，不是所有的经典都是好书，只有适配孩子当前的阅读能力和需求，才能让他们受益。了解阅读的层次，让孩子学会学以致用，才能在阅读中不断体验快乐。六大能力重塑核心阅读力，关注孩子阅读的六大核心能力——自驱力、选择力、认读力、理解力、鉴赏力和迁移。

《善读者》不仅是一本书籍，它是一份专业、详尽、实用的家庭阅读教育指南。它教会我们如何成为懂阅读、强支持、善指导的父母，帮助孩子从“被动读者”转变为“主动读者”。

——莫嫣女士（北京市丰台区家长）

阅读能力是孩子成长过程中不可或缺的核心竞争力。孩子是家长的一面镜子，你努力的方向会指引着她向前。所以我也在反思，如何在阅读方面去引导她！跟着专业的人来做专业的事情，让我们得到事半功倍得效果。其实在年前就在断断续续拜读这本《善读者》，一本为帮助家长和孩子在阅读的海洋中找到方向而精心编写的。

收益最深得一句是：“父母应成为孩子最有力的阅读支持者和指导者”，是的，自主阅读的能力主要来自课外，父母是孩子的第一任老师，在阅读方面尤为重要，那么家长就应全面而深入的阅读教育理念。其次，书中提供了丰富的阅读策略和方法。从大量的案例中讲述了选择书籍到理解内容，从鉴赏材料到迁移运用，每一个环节都有详细的指导和实用的建议。此外，书中还系统地介绍了六大阅读能力，包括自驱力、选择力、理解力等。这些能力的培养，不仅能够提升孩子的阅读水平，还能帮助他们在其他学科和生活中取得更好的成绩。书中的案例和思维导图，使得这些理论更加生动和易于理解。

总的来说，《善读者》是一本理论与实践相结合的宝典。它不仅适合家长阅读，也适合教育工作者参考。希望我们和孩子都可以成为一个善于阅读、乐于阅读的人，那么这本书真的是不可或缺的指南。希望用这本书的智慧，点亮孩子的阅读之路，成就美好未来。

——苏女士（北京海淀区家长）

现在学校老师都会推荐孩子学期的课外阅读一些经典名著，提升孩子的阅读理解能力。在此过程中，作为家长难免会陷入误区，施加压力给孩子，强制性的阅读完一些名著书单，结果孩子要不没兴趣，或者读不懂，总是不尽人意。经朋友推荐，入手了一本《善读者:孩子阅读力重塑手册》，明白了“天下没有笨孩子”。

每个孩子不一样，其对于书籍的阅读理解能力千差万别，不能一概而论。书中不仅介绍了阅读的“五个底层逻辑”，讲解如何建立一个清晰的认知体系，给出方法带孩子通过阅读，塑造自身的核心“六大阅读能力”，成为“善读者”，其受用终身。而且全书真的没有废话！他不光严谨的讲解了什么是阅读的底层逻辑，一针见血的指出我们普通家长的焦虑，列举了很多中小学生家园共育的真实案例对话，并且为了让家长更容易理解，他绘制了45幅阅读思维导图，助力家长从盲目的教育中走出来，引导孩子从低效阅读到高效阅读，从被动阅读走向自主阅读。

作者是教师，作家，高效读写倡导者丘河，一位两个孩子的父亲。从《善读者》可以看出非常用心，在全书章节的排序上，将阅读的“7大误区”！排在了第一章，以多年经验为更多的父母和孩子，以及教育工作者们“避坑”。打破“误区”！以“多读书”来提升孩子的阅读理解能力！多读经典书籍！认为那些“必读”书籍就是好书。为做题而“刷题”，以为孩子多做几次就会。重塑核心阅读力！从孩子出发，引导孩子形成六大能力“自驱力，选择力，认读力，理解力，鉴赏力，迁移力”，才是阅读的终极目标。最后，培养孩子自主阅读能力更为重要的是懂阅读的父母，引用一句话丘河作者的一句话来共勉“你我他”，愿孩子——“你若阅读，要么读以至乐，要么读以致知，要么读以修为，要么读以致用。”

——郝女士（北京市密云区家长）

盘点今年最令人欣喜的事，莫过于在自己坚持读书的影响下，孩子养成了每天阅读的习惯。看完丘河老师的《善读者》，更坚信"懂阅读的父母，才能成为孩子得力的阅读导师"。《善读者》为父母提供了一份专业、详尽、实用的家庭阅读教育指南，读后受益颇丰。

读这本书让我认识到，阅读力决定学习力；阅读是反内卷最好的武器，能力和价值观是中小学生认知体系的核心要素，而阅读则可实现个人的认知提升和能力升级，从而破解教育内卷；自主阅读只能在课外主场获得，父母应为孩子最得力的阅读指导师；让阅读升级，构建"核心知识体系"，由于各领域知识太过庞杂，孩子阅读时间有限，每个人知识体系又各不相同，所以要构建自己的"核心知识体系"；会读善读，才能高效地读；运用阅读策略，提升阅读能力；了解阅读的自我感觉及对自我阅读理念、能力的定位;对自己阅读动力、目的、知识进行判断和评估，等等。

本书详尽提供了具体的阅读策略、阅读方法和阅读能力等方面的指导，另有100多个常见案例，让父母对阅读教育问题的理解更到位，非常适合关注孩子阅读教育的父母。

——lulu女士（北京市朝阳区家长）

自幼酷爱书籍的我，深知阅读的重要性，书籍成了我心灵的栖息地。近期读到了丘河老师所著的《善读者》，真的是受益匪浅。

从小，我便在姑娘的成长路上播下阅读的种子。两岁多时，她便开始了识字之旅，绘本成了她的最爱。小学时光，姑娘已能独立阅读，那是我见证的成长奇迹，是一个质的飞跃。在培养姑娘阅读的过程中，我始终坚持“读杂书，开阔眼界”的理念为主。为此，我给她制定了每日阅读计划，10到50页不等，让她画出最美句子，总结读后感悟。随着时间的推移，姑娘逐渐养成了良好的阅读习惯。在学习的道路上，她掌握了高效的阅读方法，事半功倍。

真心推荐丘河老师的这本《善读者》，家长可以通过阅读为孩子制定一个阅读方法，让每一个孩子都掌握良好的高效阅读，在学习的道路上越走越宽敞。

——中雨书影音（北京市东城区家长）

无论是大人还是孩子，都需要通过书本的阅读来汲取知识与能量，但是你真的会阅读吗？在《善读者》这本书中，作者就讲了一些关于读书的误区。重要的事情其实就是要会读书，听起来读书这件事是非常简单的，或者说多阅读就可以，但这些都是最基本的方法而已，要想让孩子学会读书，首先就是要有兴趣，可以在书中看到中小学生各个年龄段的阅读力。

低年级段是以兴趣型阅读为主，所以可以选择孩子喜欢看的内容作为孩子的兴趣点，这样持续阅读的话，孩子就能逐步提升兴趣，从而就会爱上阅读。在喜欢了阅读之后，就要慢慢去引导孩子如何正确阅读的方法。在最开始，可以先从知识体系入手，也就是先读，了解书的内容，然后就是掌握知识并应用，最后则是精通熟悉的运用到各个范畴里。这就是已经掌握了读书的意义与价值，要知道的是，我们所读过的书，不可能每一本、每一句话都记得，但只要说出一些相关的关键点，就能够把书的内容串联起来，就能做到真正的会读书了。

阅读完这本书，会让我们懂得什么才是最好的正确读书方法，提升阅读力，是非常重要的事情。

——夏鸢的暖心小筑（北京市海淀区家长）

信息爆炸的时代，阅读能力对于孩子的成长至关重要。许多家长，语文老师都面临着这样的困惑：孩子不爱读书、阅读效率低下、无法从阅读中真正受益。春节期间，和在小学教语文课的姑姑聊天时，她也提到了这个问题，她说很多孩子一看到书就头疼，更别提主动去阅读了，这让她感到很无奈。当时就想到了这本书，正好趁着假期分享给了她，希望相信能为她提供一些实用的方法来解决学生阅读的问题。

书中不仅阐述了阅读的底层逻辑，还提供了大量实用的方法和工具，帮助老师和家长培养孩子的阅读能力。书中强调，阅读的根本是建立自我认知体系，通过高效阅读实现价值增长。书中提到的预测、提问、图像化和监控等阅读策略，都有详细的指导和应用示例。值得一提的是，书中包含100 多个常见案例，详细解析了如何帮助孩子提升阅读能力。

如果还在为孩子的阅读能力担忧，不妨翻开《善读者：孩子阅读力重塑手册》。相信这本书将帮助我们成为懂阅读的家长、老师，与孩子一起踏上阅读的奇妙之旅。让我们一起用科学的方法，培养孩子的阅读兴趣和能力，让他们在阅读中成长，在阅读中受益。

——漫茶女士（北京市朝阳区家长）

作为一名语文老师，我特别讨厌别人说语文是一门简单的学科，而不把重心放在这上面。因为我见过太多太多的孩子不会阅读。阅读跟读是两码事，就像看懂和看是两码事一样，中间包含着一个理解的过程。所以当学生不理解文字的内容，不理解文章的含义时，有的家长就会发牢骚：这有什么不理解的？对！这不理解的可太多了！因为没有掌握好的阅读方法！

偶然间阅读了丘河老师的这本《善读者》，里面有很多观点我非常认同。比如，老师提出的阅读认知七大误区。误区一：读万卷书，不如行万里路；误区二：多读多，悟自然就会阅读；误区三：多阅读，阅读理解就不会差；误区四：刷题就能提高阅读能力；误区五：经典书才是好书；误区六：书是看不完的，什么时候读都不晚；误区七：书读的越快/慢或越多越好。瞧瞧以上的“雷点”你有没有踩到？

构建知识体系，丘河老师为我们总结了6个步骤，分别是：明确需求、制定计划、知识获取、整理储存、实践应用以及内化创新。6个步骤对应的是我们吸收新知识的节奏，如果本末倒置，功利性很强的去做阅读往往是只知皮毛，不知其意，反而会事倍功半。书中还为我们介绍了许多跟阅读相关的方法，有理解力，认知力，选择力等等！看完后感觉思路都清晰了！真的想按头读给所有人听！

——小葵女士（北京市东城区教师）

自己平时很喜欢读书，也希望能够通过言传身教让孩子们喜欢上自主阅读，但是效果并不理想。拿到《善读者》，就迫不及待地读起来。静心读完后，真的很受教，立马就提问、复述策略在孩子们身上小试，确实很有效果。相信坚持下去，孩子们一定会养成敢于提问、善于提问、能复述、会复述的好习惯。在此，希望更多的家长朋友都能读一读《善读者》，让每一个孩子成为善读者。

——樊淼淼（北京市海淀区家长）

收到《善读者》，甚是惊喜。对于我这样一个苦于辅导孩子语文阅读不得法门的家长来说，真是帮助很大。整本书在介绍阅读逻辑、阅读框架、阅读技巧等方面都有独特的见解；大量的案例在指导孩子阅读实操方面，有非常强的针对性，适合作为教师、家长以及高年级学生开展阅读教育和提升阅读能力的基础范本。

——宋庆庆（北京西城区家长）

来源：丘河读写观察