摘要：最近，浙江传媒学院校园里迎来一场特殊的“开学第一课”。在电商直播行业有着丰富经验的薇娅受邀走进校园，与学生面对面围绕新媒体主播实务展开深度授课。此次活动是谦寻与浙传“产学研合作基地”授牌后，校企协同育人的关键落地动作，更是一次“校园理论与产业实践”的深度对话。

最近，浙江传媒学院校园里迎来一场特殊的“开学第一课”。在电商直播行业有着丰富经验的薇娅受邀走进校园，与学生面对面围绕新媒体主播实务展开深度授课。此次活动是谦寻与浙传“产学研合作基地”授牌后，校企协同育人的关键落地动作，更是一次“校园理论与产业实践”的深度对话。作为主讲人，薇娅结合自身十余年电商实战经验，从行业认知、职业定位到能力培养，为渴望进入主播行业的学子们带来了满满干货，也为新人主播的成长之路提供了指引。

在讲座中，薇娅以“走进新浪潮：从看见到被看见的新媒体世界”为核心，用精炼的观点打破新人对行业的认知误区。她将图文、社群、音频、短视频、直播分别对应“深度信任”“归属感经济”“陪伴感”“注意力经济”“信任经济”，并以“短视频是邀请函、直播是派对现场”作比，本质是帮学生建立“形态差异化运营”思维。这些来自一线的实战总结，正是“谦寻班”能给学生的“不一样的眼界”，让学生直接站在行业前沿的瞭望塔上，帮他们跳出“课本思维”，看清行业真实全景。

关于“主播究竟是什么”，薇娅提出了一个独特的公式，她认为“主播=产品专家+社群主理人”。“产品专家”要求主播吃透产品，这需要接触真实的选品标准、用户反馈数据；“社群主理人”需要懂用户运营，离不开对直播数据、社群互动逻辑的分析。而这些，正是“谦寻班”能提供的“不一样的资源”。不同于普通学生实习局限于基础执行，“谦寻班”学生有机会接触谦寻脱敏后的直播数据、选品团队内部培训资料，甚至参与真实直播项目的复盘，相当于未出校门就拿到了行业核心“作战工具”，为从“学习者”向“实战者”转型打下基础。

针对新人主播的成长，薇娅强调的“耐挫、海绵、真诚”三种心态，以及“表达力、学习力、共情力”的“稳定三角”能力模型，更是“谦寻班”人才培养的核心方向。她深知，新媒体行业迭代快、不确定性强，仅靠理论无法应对实战。因此“谦寻班”会通过模拟直播、真实案例拆解等方式，让学生在实践中打磨心态与能力。“谦寻班”的经历本身就是简历上的重磅背书，优秀者更能获得谦寻实习甚至工作的优先通道，意味着他们的职业起点，可能比同龄人高出好几个台阶，这也正是“谦寻班”给提供的学生的“不一样的起点”。

事实上，对新人的帮扶早已是薇娅与谦寻长期践行的核心方向，且形成了体系化、多维度的成熟模式：作为职业技能试点单位，谦寻为新人提供“互联网营销师”证书培训考核；依托多主播矩阵，像抖音“海豚惊喜社”的浙传应届生主播，能在核心岗位快速成长；既有薇娅、董海锋等前辈的定向培训，也有羚客系统通过大数据AI赋能，同时围绕“有载体、有传承、有项目”，全方位助力新人从应届生蜕变为专业主播。

而此次浙传授课，更是将这种模式从企业内部延伸到高校，对学校、企业、行业都意义深远。对浙江传媒学院而言，“谦寻班”能打破教育与行业的壁垒，将薇娅分享的实战经验转化为课程内容，培养出毕业即“上手”的人才；对谦寻来说，这是最具战略眼光的人才投资，能在早期锁定未来行业精英，构建人才“护城河”；对整个直播电商行业，“谦寻班”则在注入规范发展的基因，输送既懂技能又有正确价值观的新生力量。

“未来的舞台，属于你们。从‘看见’光，到让自己‘被看见’。”薇娅在讲座结尾的这句话，恰是“谦寻班”意义的生动注解。它就像一艘船的龙骨，不直接定义风向，却为学生打造坚实的成长结构；它不止于传授“钓鱼技巧”，更带学生进入最丰饶的“渔场”。当高校人才通过“谦寻班”这类模式，带着实战能力与行业认知进入领域，整个行业才能从“野蛮生长”走向“健康发展”，这正是薇娅长期践行产教融合、帮扶新人的初心所在。

来源：酷哥娱乐热门精选