摘要：从小学的懵懂时光直至大学的求知岁月，身边的老师与同学更迭无数。可那若即若离的困意，恰似隐匿于时光罅隙间的精灵，始终神出鬼没，未曾离去。近日，许昌一所学校的老师别出心裁，玩出了新花样。他们把课堂上打瞌睡的男生抱到讲台上，还轻声哄其入眠。如此举动，不落窠臼，着实让

你有没有发现，学生上课打瞌睡这事儿，简直就是校园里的“常青树”？

从小学的懵懂时光直至大学的求知岁月，身边的老师与同学更迭无数。可那若即若离的困意，恰似隐匿于时光罅隙间的精灵，始终神出鬼没，未曾离去。近日，许昌一所学校的老师别出心裁，玩出了新花样。他们把课堂上打瞌睡的男生抱到讲台上，还轻声哄其入眠。如此举动，不落窠臼，着实让人耳目一新。诚哉斯言，当此画面映入眼帘，恰似一阵欢愉的微风拂面，令我难以自持，欢快的笑声不由自主地溢出唇间。全班瞬间一扫困意，精神为之一振。这有趣的场景，仿佛有一股无形的感染力，引得全国人民都忍俊不禁，绽放出欢快的笑容。

老师的“骚操作”，真能治好困意？

你换个角度想想，老师这么做，真的只是为了搞笑吗？我不信。要是纯粹想治治学生的困劲儿，办法多了去了，批评、罚站、叫家长……哪个不是千篇一律的常规模式？可偏偏有人站在讲台上这般哄睡，这般堪称“社死”的举动，想来会让学生们铭记一生，难以忘怀。你要问我，这是不是比体罚还狠？我觉得，至少从心理冲击力上看，妥妥是降维打击。

有时候，让一个人丢脸，比让他受点皮肉苦还难受。但问题来了，这种方法真的是好事吗？真能治好学生上课犯困的毛病吗？我心里其实也有点打鼓。

体罚和“社死”，哪个更可怕？

说实话，小时候谁没被老师点名过？轻则站起来回答问题，重则当众批评。可是，像这样“抱讲台”搞笑操作，真不多见。这事儿一出，网友们的评论那叫一个热闹。众人看法不一。有人称老师深谙教育之道，有人断言这孩子往后定不敢再课堂瞌睡。更有人戏谑：相较体罚，此番“社死”之况，杀伤力更甚一筹。

我觉得，这里头有个特别值得琢磨的点——体罚是外伤，社死是内伤。外伤好恢复，内伤可真难治。你想啊，老师当众把你抱到讲台上，哪怕没说一句重话，但全班、甚至全国人民都笑话你，这心理阴影面积得有多大？别说学生，换我上去，也得一阵心慌。

不过话说回来，这事儿也不是全无道理。你要是换成一味的批评、惩罚，可能学生只是嘴上服气，心里早就关上门了。现在老师用一种戏谑、调侃的方式提醒，既不伤身体，还让全班都警醒。如今，教育方式日益多元。然而，其成效如何，绝非片言只语所能道尽，它受诸多因素影响，复杂程度超乎想象，实难简单评判。

孩子上课犯困，真的是“懒惰”吗？

说到这里，不得不聊聊一个老生常谈的问题——学生上课犯困，到底是谁的锅？有人说是现在的孩子太娇气，晚上不睡早上不起。也有人说，课业压力太大，谁能不困？其实我觉得，更深层的原因，恰恰在于“环境”和“状态”。

你想啊，青少年正是长身体的时候，睡眠需求本来就大。再加上现在的学习节奏，动不动就自习、补课、赶作业，哪个孩子不累？若课堂内容单调乏味、形式刻板无趣，学生极易感到困倦。如此情形下，学生又怎能不昏昏欲睡呢？这不是谁个人的错，是整个环境出了点小问题。

教育，不能只靠“新奇”吸引眼球

再说回这位老师的做法。表面看起来很有创意，甚至有点“网红体质”，但教育本质上，不能只靠新鲜感撑场面。你今天用抱讲台，明天是不是还得想别的花样？难不成天天拿学生当段子主角？这可不是长久之计。

真正能让学生不打瞌睡的课堂，还是得靠内容有趣、节奏灵活。老师可以适当调侃，但更重要的是，让知识变得有温度、有趣味。哪怕是一道数学题，也可以讲成故事；一节语文课，也能带点人生哲理。只有这样，学生才会主动参与进来，困意自然就少了。

反思：我们到底想要什么样的课堂？

到头来，这件事其实敲了个警钟。不是说老师的创新不好，也不是要一刀切地否定所有的“另类教育”。我们每个人都应深思熟虑，明晰自己究竟期望拥有何种课堂，渴望接受怎样的教育。如此，方能在教育之途寻得方向。是靠“社死”吓退犯困，还是靠有趣点燃兴趣？学生的尊严、心理健康，是不是也得放在同样重要的位置？

我深信不疑，优质的教育当营造尊重、理解与激发的氛围，让学生在其中如沐春风般茁壮成长，于潜移默化中汲取知识，塑造健全人格。偶尔来点“花活儿”，可以调节气氛，但千万别让笑声变成阴影，把一时的热闹当成教育的全部。

这下可倒好，此事的传播范围，已远非局限于全班，仿佛长了翅膀一般，迅速扩散，如今怕是全国人民都知晓了。咱们笑归笑，也得琢磨琢磨，下次遇到打瞌睡的孩子，到底是该抱一抱，还是换个更走心的办法？毕竟，教育这件事，从来没有标准答案。

来源：窗台上的春天