摘要：2025年9月23日下午，太原市迎泽区中小学科学教育“奇思妙问”成果展（第一站）在迎泽区第二实验小学盛大开幕。本次活动以“‘启航筑梦 智创未来’——迎泽区第四联盟科学教育特色课程暨‘奇思妙问’成果展”为主题，汇聚山西省科技馆、太原市教育局校外监管科、太原市教研

2025年9月23日下午，太原市迎泽区中小学科学教育“奇思妙问”成果展（第一站）在迎泽区第二实验小学盛大开幕。本次活动以“‘启航筑梦 智创未来’——迎泽区第四联盟科学教育特色课程暨‘奇思妙问’成果展”为主题，汇聚山西省科技馆、太原市教育局校外监管科、太原市教研科研中心、迎泽区科协、迎泽区教育体育局、迎泽区教研科研中心等单位相关领导，第四联盟7所成员校校长，全区各中小学校分管科学教育负责人，以及第四联盟7校优秀学生代表等200余人，共同见证区域科学教育实践新成果落地，标志着一场以“问题”为核心的科学探索之旅正式开启。

科技赋能开新篇：虚实交融点燃科学热情

开幕仪式在一段融合虚拟数字人与真人主持的科技感表演中启动，嘉宾通过扫描专属二维码完成“云端启幕”。现场互动环节紧扣科学与艺术交融的主线：科学实验秀中，“液氮蘑菇云”腾空而起、“火焰掌”安全绽放，引发学生阵阵惊叹；科学教育成长故事情景剧里，区二实验学生真实演绎团队为解决“轨道转弯摩擦力”问题反复实验的过程，还原了“从好奇到求解”的探究日常；“奇思妙问角”的虚拟数字人“迎迎”则与学生实时对话，解答“人工智能如何改变生活”等问题，以科技互动激发探索兴趣。

问题链贯穿全程：三大版块解码“奇思妙问”生长逻辑

开幕仪式后，嘉宾与师生移步展厅，沿着“启梦—筑梦—圆梦”三大版块，沉浸式体验科学教育的“问题生长链”。三大版块环环相扣，完整呈现“问题生成—实践探究—成果转化”的科学探究闭环。

启梦园：集中展示学生围绕课程提出的原创性问题，如“轨道转弯时如何减少摩擦力？”“地铁窗户的玻璃为什么是圆角”等，并特别还原主问题发现场景，直观呈现学生从观察生活到提出疑问的思维跃动。

筑梦园：以互动体验为核心，通过现场实验、模型操作等形式，演示问题解决的探索过程，将“问号”转化为“探路石”。

圆梦园：集中呈现问题解决后的实践成果，涵盖手工作品、研究报告、创意模型等，生动展现学生从“好奇”到“创造”的成长轨迹。

七校课程筑矩阵：校本实践厚植科学教育根基

作为迎泽区“行在迎泽”区本课程的典型实践，第四联盟自推进科学教育以来，始终以特色课程建设为核心，立足各校文化底蕴与资源优势，打造出七大具有鲜明校本特色的科学教育课程体系：区二实验学校“迎泽轨道探秘课程”深挖本土交通文化；马庄小学“知耕园课程”融劳动与科学于一体；滨河小学“物跨科用课程”打破学科壁垒；新西小学“古今科创探究课程”贯通历史与现代；起凤街小学“航空航天课程”播撒星空梦想；双南小学“南园耕读课程”传承农耕智慧；36附小“小初联动《科学脑洞本》课程”构建跨学段探究阶梯。

本次成果展以“奇思妙问”为主线，将七大课程有机串联，通过三大展区形成完整闭环，集中体现联盟校以课程为载体、以问题为导向的科学教育实践成果。正如迎泽区教研科研中心主任所言：“这不是一场成果的终结展，而是新问题的创生起点。”活动鼓励学生基于现有成果提出更深层次思考，既为课程迭代埋下伏笔，更切实激发了青少年的好奇心、想象力与探求欲。

联盟聚力向未来：以问促学深化科学教育实践

本次活动既是2025年全国首个科普月及祖国76周年华诞的献礼，也是迎泽区落实“双减”政策、深化科学教育的重要举措。项目由区教研科研中心统筹指导，第四联盟7校协同策划，通过“资源共享、课程共建、问题共探”，集中破解科学教育“重知识轻实践”痛点。

“奇思妙问”项目于2024年底由迎泽区教研科研中心启动，旨在以问题导向的探究式学习，落实“在教育‘双减’中做好科学教育加法”的要求，培育具备科学家潜质的青少年群体。未来，迎泽区将持续以“奇思妙问”为切入点，推进科学教育特色课程融合实践，以问题深化校本探索，以联盟强化资源共享，为区域教育高质量发展注入新动能，为学生核心素养提升蓄力前行。 （田志忠 辛会云）

来源：大今网