C刊为何如此高冷？博士生靠独立投稿发C刊成功率仅约10%

摘要：C刊（即CSSCI，南大核心期刊）是人文社科领域最重要的学术期刊评价体系。大部分高校规定"发两篇C刊文章才能进行博士毕业答辩"，但C刊数量有限，每年只有约12万篇的发文量，而3万名文科博士生每人需要2篇，就是6万篇的需求，超过所有C刊发文量的一半。这确实造成了

观察到的数据————博士生靠独立投稿发C刊成功率仅约10%，青椒讲师仅约三分之一绝非偶然，而是当前学术生态深层结构问题的集中爆发

C刊（即CSSCI，南大核心期刊）是人文社科领域最重要的学术期刊评价体系。大部分高校规定"发两篇C刊文章才能进行博士毕业答辩"，但C刊数量有限，每年只有约12万篇的发文量，而3万名文科博士生每人需要2篇，就是6万篇的需求，超过所有C刊发文量的一半。这确实造成了"僧多粥少"的局面。对于人文社科博士生来说，毕业往往需要至少2篇C刊论文，但许多期刊却明确拒收博士生独作投稿。背后的原因主要有两点：一是期刊认为博士生缺乏研究经验，论文质量难以保证；二是C刊的影响因子与引用率紧密相关，博士生独作论文的引用率通常低于知名学者的稿件。

一个C扩的主编说他们自投稿的用稿率大概只有2%左右。

C刊的发文量连降14年，2023年CSSCI论文数量只有69141篇。同时，大量版面被教授、学术大佬、一流高校单位占据，导致毫无学术人脉的青椒博士们投C无门。高校教师考核压力窒息：3–6年内需发3–9篇C刊，否则面临解聘；但矛盾的是：C刊审稿周期普遍长达半年以上。

①C 刊的 “高冷”，脱离不了其严苛的定位与有限的版面。C 刊作为国内学术期刊中的佼佼者，承载着引领学术前沿、传播高质量研究成果的使命。每本 C 刊都有明确的学科领域和研究方向，只接收在该领域具有创新性、前瞻性的学术论文。而与之相对的是，每年学术界产出的论文数量呈爆炸式增长，博士生为了顺利毕业、青椒讲师为了职称晋升，都将发表 C 刊作为重要目标，导致投稿量远远超过 C 刊的承载能力。以某本法学类 C 刊为例，其每年的发文量仅 200 篇左右，但收到的投稿量却高达上万篇，激烈的竞争从一开始就注定了大部分投稿会被拒之门外。

②复杂且严格的评审机制，更是给 C 刊的 “高冷” 再添一层滤镜。C 刊的审稿流程通常包括初审、外审、终审等多个环节，每个环节都有严格的标准。初审阶段，编辑会对论文的选题、摘要、关键词、结构等进行初步筛选，那些选题陈旧、结构混乱的论文，往往在这一步就被淘汰。外审环节则会邀请该领域的知名专家学者进行评审，专家们会从论文的学术规范、研究方法、数据真实性、创新点等方面进行全面审视。对于博士生而言，由于研究经验不足，在研究方法的运用上可能存在漏洞，比如实证研究中样本选取不合理、数据分析方法不恰当等，很容易在外审中被指出问题。而青椒讲师虽然有了一定的研究积累，但部分人可能在论文的创新性上有所欠缺，难以满足 C 刊对学术突破的高要求。

③学术资源的分配不均，也让 C 刊的门槛对博士生和青椒讲师显得更高。一些资深教授、学术权威凭借其在学术界的影响力和广泛的人脉资源，更容易获得 C 刊的青睐。他们的论文可能在选题阶段就与 C 刊的办刊方向高度契合，甚至能通过约稿的方式直接进入审稿流程。而博士生和青椒讲师往往缺乏这样的资源，只能通过独立投稿参与公平竞争，在同等条件下，他们的论文很难与那些带有 “权威光环” 的作品抗衡。比如，某本经济学 C 刊在策划专题研究时，更倾向于向该领域的领军人物约稿，而博士生和青椒讲师的投稿则需要经过更严苛的筛选才能有机会入选。

全国高校C刊论文前10名数据：

排名学校名称CSSCI论文数1中国人民大学23122北京大学18023南京大学13354武汉大学11315北京师范大学11236复旦大学10067清华大学10048华东师范大学9839南开大学97910山东大学945

2024年中国人民大学发表C刊核心版论文2312篇。

全国本科院校C刊论文第330名至1308名总和为2299，即中国人民大学C刊论文是978所本科院校的总和。

④从博士生和青椒讲师自身来看，也存在一些难以突破的局限。博士生正处于学术研究的起步阶段，虽然具备一定的理论基础和研究热情，但在研究深度和广度上往往有所欠缺。他们的论文可能更多地聚焦于某个具体问题的初步探索，缺乏对学科体系的整体把握，创新点不够突出。而且，博士生在论文写作规范上可能存在不足，比如参考文献格式不标准、摘要撰写不到位等，这些细节问题也会影响投稿成功率。青椒讲师虽然已经积累了一定的教学和研究经验，但他们面临着教学任务重、科研时间碎片化等问题。很多青椒讲师每周要承担多门课程的教学工作，还要处理各种行政事务，能投入到科研中的时间十分有限，难以静下心来打磨出高质量的论文。此外，部分青椒讲师为了追求短期成果，可能会选择一些热门但缺乏深度的研究方向，导致论文的学术价值不高。

不过，博士生和青椒讲师也并非只能在 C 刊面前束手无策。对于博士生来说，在研究过程中要注重培养问题意识，选择具有现实意义和学术价值的选题，同时多向导师请教，学习规范的研究方法和论文写作技巧。积极参加学术研讨会，与同行交流思想，拓宽研究视野，也能为论文的创新提供灵感。青椒讲师则可以合理规划时间，平衡教学与科研的关系，深耕自己的研究领域，形成独特的研究特色。在投稿前，要仔细研究目标 C 刊的办刊宗旨、栏目设置和往期发表的论文，使自己的论文与 C 刊的要求高度匹配，提高投稿的 “命中率”。