摘要：儿子刚上三年级接触英语，第一次单元测就考了 68 分，拿着满是红叉的试卷问我 “妈妈，这个单词怎么读”，我盯着 “apple” 的音标直发愣 —— 上学时英语就没及格过，连 26 个字母都认不全，哪有本事辅导他？那段时间我愁得睡不着，既不敢乱教怕误导孩子，又怕

儿子刚上三年级接触英语，第一次单元测就考了 68 分，拿着满是红叉的试卷问我 “妈妈，这个单词怎么读”，我盯着 “apple” 的音标直发愣 —— 上学时英语就没及格过，连 26 个字母都认不全，哪有本事辅导他？那段时间我愁得睡不着，既不敢乱教怕误导孩子，又怕他跟不上进度，就像当初面对校园餐安全问题时的手足无措，越想解决越找不到方向。

直到开家长会，英语李老师看出我的焦虑，私下拉着我说：“小学英语重兴趣和习惯，家长会不会英语根本不重要，找对方法比瞎使劲管用 10 倍。” 她掏心窝的几句话，彻底帮我解开了心结，就像当初膳食委员会帮我们摸清校园餐底细一样，找对 “辅导密码”，零基础家长也能帮孩子学好英语。

李老师说，家长不会英语的最大误区，是逼着自己 “学英语再教孩子”，其实小学英语辅导的核心是 “创造环境、培养习惯”，这三件事比背单词、练语法更重要，而且完全不用家长懂英语：

第一件事是 “用‘磨耳朵’代替‘硬背诵’，让英语融入日常”。李老师特别强调，小学低年级英语的关键是 “培养语感”，而语感不是背出来的，是听出来的。她建议我每天放 15 分钟英语儿歌或绘本音频，不用逼孩子 “认真听”，吃饭、玩玩具时当背景音就行。我选了儿子喜欢的《Peppa Pig》动画音频，一开始他只顾着玩，一周后居然跟着哼 “muddy puddles”。更惊喜的是，上次默写单词，他凭着 “听熟的发音”，居然拼对了 8 个，比死记硬背管用多了。就像校园餐要 “长期监督” 才见效果，“磨耳朵” 也得坚持，我已经陪他听了三个月，现在他看到苹果会主动说 “apple”。

第二件事是 “用‘亲子互动’代替‘独自刷题’，玩着学更高效”。我以前总买英语练习册让儿子做，他每次都磨磨蹭蹭，李老师说 “小学低年级孩子坐不住，玩才是最好的学习方式”。她教了我几个不用懂英语也能玩的游戏：比如把英语单词卡片贴在家里的物品上，玩 “找单词” 游戏，我说 “bed”，让他指床头的卡片；用积木拼字母，比谁拼得快；甚至把英语儿歌编成舞蹈，边跳边唱。现在每天放学，儿子都主动拉着我玩 “单词接龙”，虽然我只会接简单的，他却玩得不亦乐乎 —— 就像之前用 “提前约定” 让孩子听话，有趣的互动比枯燥的刷题更能激发兴趣。

第三件事是 “用‘正向反馈’代替‘纠错批评’，保护学习信心”。我以前听到儿子读错单词就忍不住打断 “不对，应该这样读”，结果他越来越不敢开口。李老师说，家长不会英语，刚好能 “不纠结对错，只关注态度”。她建议我不管儿子读得对不对，都先夸 “你今天主动读英语了，真厉害”，再引导他 “我们一起听听手机里怎么读，跟它学好不好”。我下载了小学英语同步音频 APP，儿子读错时，就打开音频让他对比，他自己就能发现问题。上周他主动说 “妈妈，我发现我读‘banana’少了一个‘na’”，那种主动纠错的意识，比我逼他改管用多了。就像当初处理校园餐问题时 “先沟通再解决”，先肯定孩子的努力，再帮他找方法，才能让他越学越有劲。

除了这三件事，李老师还提醒了几个 “零基础家长避坑指南”，全是我以前踩过的雷：

别买 “成人英语教材” 自学后教孩子，小学英语有专属的发音规则和语境，家长自学的 “中式英语” 反而会误导孩子；别逼孩子 “背单词表”，低年级英语更重 “听说”，先会读、会用，再慢慢记拼写，就像先会说话再学写字；别总说 “妈妈英语不好，帮不了你”，这种话会让孩子觉得 “英语很难”，可以说 “妈妈虽然不会，但可以陪你一起学”，给孩子传递信心。

现在儿子英语成绩稳定在 90 分以上，上周还主动参加了学校的英语儿歌比赛。看着他站在台上自信地唱歌，我突然想起李老师的话：“小学英语辅导，家长的角色是‘引路人’，不是‘教书先生’。” 就像校园餐安全需要家长 “上心监督”，孩子的英语学习也需要家长 “用心陪伴”—— 不会英语没关系，找对方法、做好陪伴，照样能帮孩子学好英语。

你家孩子学英语时，你有没有过 “不会教” 的焦虑？是怎么帮孩子培养英语兴趣的？欢迎在评论区聊聊～

来源：银祥