学生的“主体性”，他一直在守护

摘要：光电信息与能源工程学院、数理学院殷勇教授运营的“化育天工”抖音账号有 2.3万粉丝，发布的内容获赞 61.6 万。这些粉丝大多是学生家长，他们喜欢在这里关注自己孩子的成长——清晨图书馆的专注身影，课间食堂的匆匆用餐，实验室里的激烈讨论……这些朴素的日常片段，却

“孩子学校的学习氛围真好”

“又看到我家孩子了，感谢老师分享”

“每天起床第一件事就是看您视频，

希望老师每天都发”

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光电信息与能源工程学院、数理学院殷勇教授运营的“化育天工”抖音账号有 2.3万粉丝，发布的内容获赞 61.6 万。这些粉丝大多是学生家长，他们喜欢在这里关注自己孩子的成长——清晨图书馆的专注身影，课间食堂的匆匆用餐，实验室里的激烈讨论……这些朴素的日常片段，却意外成为了连接家校的“数字纽带”。

在《理论力学》课堂上，殷勇教授正用严谨的公式推导讲解核心原理，而在“化育天工”的主页里，这位工科教授用镜头记录着学生们真实的学习生活。这种看似矛盾的双重身份，正演绎着数字化时代教育创新的生动实践。

作为执教28年的资深教师，殷勇始终保持着教育创新的敏锐度。从2021年尝试新媒体教育记录，到2024年探索人工智能教育应用；从带领学生斩获多项学科竞赛大奖，到策划“爱的抱抱”家校互动活动，这些教育实践背后，体现着殷勇坚守的育人理念——

“真正的教育，应该超越课堂的围墙，在知识传授之外，更要搭建学生成长的全方位支持系统，让学生对未来有信心。

阶梯赋能

核心是让学生对未来有信心

在殷勇看来，大学教育不是“削峰填谷”，而是要“为每一座山找到登顶的云梯”。他深知，在竞争日益激烈的保研、考研、就业环境下，学生们需要找到属于自己的跑道，一个能让他们点燃动力的方向。“我们从不把学生分成三六九等，核心是让学生找到自己的道路，有自我驱动力。”殷勇反复强调并坚持践行自己的观点。

殷勇的“阶梯赋能”理念，在能源与动力工程专业学生的培养实践中得到生动诠释。他结合学业表现、个人特质动态规划，为每位学子定制成长路径：对有学术潜质的学生，对接一流导师团队，引导提前参与科研竞赛；对有志考研的学子，则聚焦冲刺考研夏令营优秀营员资格，强化学科竞赛能力与专业素养，提升考研复试中的竞争力。

殷勇坚信，每位学生都拥有独特优势和发展节奏，关键在于找到最适合其潜能释放的“云梯”，点燃内在动力。在这一理念引导下，他所带的2019级能源与动力工程1班中，全班升学率达61%，其中2人获得保研资格，15人升学（7人考入双一流高校）。先后指导学生成功申请软件著作权17件，专利9件，发表学术论文2篇。培养的优秀毕业生中，段懿桐、康淏森、谢心怡分别保送至清华大学、北京大学和天津大学等顶尖学府深造。

为学生铺就成长之路，远非简单的的推荐对接。殷勇觉得，帮助学生跨越面对陌生科研领域的心理门槛、克服畏难与自我怀疑更需功夫。面对科研“畏难证”，他采用“三步引导法”：首先通过定期谈心缓解焦虑，建立信任；其次创设“科研伙伴制”，让新生与往届优秀学子结对交流；最后搭建渐进式实践平台，让学生在试错中成长。

在指导毕业生谢心怡完成毕业论文时，他精准把握研究方向，从选题框架设计到文献脉络梳理倾注心血。每周的固定研讨成为关键推动力——殷勇不仅教授专业软件制图与公式推导技巧，更以“精益求精”的态度逐轮修改论文。“殷老师总能精准指出问题核心。”谢心怡回忆道。这种高强度的学术训练，凝结成具有创新价值的毕业成果，最终她获得了全国能源动力类百篇优秀毕业论文的荣誉。

亦师亦友

超越课堂的心灵陪伴

对学生来说，殷勇不仅是传授知识的老师，更是他们人生路上的“引路人”和“同路人”。毕业生娄瑞宇对此感受至深。进入大三后，他的考研压力如影随形。娄瑞宇坦言当时的状态：“特别焦虑，感觉大学几年没什么亮眼成绩，考研找工作都没底气。”迷茫之际，他第一时间想到了向殷勇求助。

那次面对面的长谈令他记忆犹新：“那个中午，殷老师为我详细梳理了整个考研过程——从四门课的时间怎么安排更合理，到选学校要考虑哪些利弊，还有夏令营如何报名准备。听完之后，心里一下子有谱了，知道该往哪个方向使劲了。”

也正是在这个关键阶段，殷老师开始为专业学生系统性筹备学科竞赛培训，助力大家提升综合竞争力。娄瑞宇对那段并肩奋斗的时光记忆深刻——2023年国庆期间，殷老师全程未休息，连续五天在教研室带领学生夯实基础、训练思维；到了寒假，又在线上会议室不厌其烦地陪伴学生攻克竞赛难题。他深知这些付出的分量：“没有殷老师这样倾注心血地指导和搭建平台，我们不可能在后续的竞赛中取得那么多突破性的好成绩。”

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当问及为何在困惑时选择向殷老师倾诉，娄瑞宇的回答朴素而真挚：“殷老师没有距离感，他是真的愿意花时间听学生说话，帮学生想办法。”这份深厚的师生情谊源于日积月累的陪伴：从开学前的线上交流到晚自习的耐心指导，从班会上的谆谆教诲到课后的细致解答。殷老师常常牺牲用餐、休息时间答疑解惑，面对考试失利的学生也始终给予鼓励。

家校共育

短视频时代的温情连接

“化育天工”抖音号的创立充满戏剧性。2021年，殷勇受到一位新媒体创业的校友启发，开设了这个抖音账号。恰逢学生们在跳广场舞，他随手一拍，单条视频即收获数千粉丝关注。这个无心之举，却得到了众多师生的关注和支持，成为了家长“云端”探校的窗口，更成为了他实践家校沟通的试验田。

对学生们来说，出现在老师的镜头里是一种独特的成长记录。大二学生张文玥表示，这些自然抓拍的校园片段，定格了她最真实的成长瞬间，“如果没有这些影像，很多珍贵的大学记忆可能就慢慢淡忘了”。这些视频还意外成为了连接亲情的数字纽带——每当张文玥的姐姐在视频中发现妹妹的身影，就会立即家庭群，引发一场温馨的“寻人游戏”。