摘要：在职业教育蓬勃发展的时代浪潮中，“金课建设”成为提升职业教育质量、推动教学改革的关键力量。山西省教育厅印发的《关于开展2025年山西省职业院校“职教金课”建设工作的通知》，为职业教育发展指明了方向，明确了建设目标。在这一重要契机下，北京欧倍尔凭借其深厚的技术积

在职业教育蓬勃发展的时代浪潮中，“金课建设”成为提升职业教育质量、推动教学改革的关键力量。山西省教育厅印发的《关于开展2025年山西省职业院校“职教金课”建设工作的通知》，为职业教育发展指明了方向，明确了建设目标。在这一重要契机下，北京欧倍尔凭借其深厚的技术积淀与创新的教育理念，在金课建设方面发挥着巨大作用，助力众多院校打造高质量“金课”。

（一）对标“职教金课”类型，打造多元课程形态

1、虚拟仿真实训“金课”：

依据政策对数字化资源转型升级的要求，北京欧倍尔利用自研虚拟仿真技术，在多个重要领域构建沉浸式实训场景。以化工、生物、制药等专业为例，在《3D生物学虚拟仿真综合实验课程》中，借助 79 个知识图谱巧妙串联 35 个核心知识点，将复杂知识具象化。同时，搭配 128 道智能题库与生动三维动画，让学生在虚拟环境中仿佛置身真实实验室，安全且深入地掌握实验操作全流程。这种方式有效解决了高危、高成本实验教学难题，真正实现“虚实结合、理实一体”，为虚拟仿真实训“金课”建设提供了坚实支撑。

2、线上线下混合式“金课”：

针对混合式教学互动性与实效性需求，欧倍尔开发 AI 驱动的学情分析工具。以《化工设计》课程为例，通过该工具实时跟踪学生学习进度，精准生成个性化学习报告。教师可依据报告动态调整教学策略，课程采用“教师授课 + 翻转课堂 + AI 答疑”创新模式，结合智能题库、微课视频等丰富资源，真正实现课堂内外的无缝衔接，满足混合式“金课”对教学互动和学生参与度的高标准要求。

3、社会实践“金课”：

秉持“产教协同育人”理念，北京欧倍尔积极与企业合作。如同《玻璃工程化技术实训课程》等实践项目，将岗位能力标准深度融入课程设计。通过虚拟仿真实训让学生提前熟悉工作流程，利用企业导师直播呈现真实工作场景，构建“教、学、做、评”一体化教学体系，全方位强化学生职业技能与创新能力，为社会实践“金课”注入强大活力。

（二）全流程赋能申报，提升“金课”建设效率

1、申报材料高效筹备：

申报“金课”，材料准备工作至关重要。北京欧倍尔为院校提供了贴心且专业的支持，不仅提供标准化《“职教金课”申报书》模板及大量丰富案例参考，助力院校清晰梳理课程团队建设、教学改革成果等核心内容；还在说课视频、教学实录视频制作上提供智能化方案，借助虚拟场景搭建、课堂互动数据可视化等手段，生动直观呈现课程特色与实施成效，大大提升了申报材料的质量与吸引力。

2、数据化支撑质量提升：

基于强大的教育大数据分析能力，北京欧倍尔严格对标山西“金课”建设标准，如晋教职成〔2023〕14 号文件要求，对课程进行全面多维度诊断。从知识图谱的完整性，到资源丰富度，再到学生反馈数据等各个方面进行精准剖析，为优化课程设计提供科学依据，有效提高省级认定通过率，助力院校金课建设更上一层楼。

（三）持续建设与示范辐射，强化“金课”长效价值

1、动态更新课程资源：

为确保“金课”始终保持前沿性与适用性，北京欧倍尔定期结合行业前沿技术与职教改革方向，为认定课程注入新活力。持续补充虚拟仿真模块、AI 教学工具、学科大模型数字化资源等，让课程内容紧跟时代步伐，满足“持续完善”的政策要求，使“金课”始终成为引领职业教育发展的标杆。

2、搭建共享平台：

北京欧倍尔积极协助院校将“金课”接入省级资源平台，借助多终端适配（PC、移动端、VR 设备）技术，打破学习时空限制，扩大课程辐射范围，提升使用效率。这一举措有力推动了山西优质教育资源的均衡化发展，让更多学生受益于高质量课程资源，提升整体职业教育水平。

北京欧倍尔以知识图谱为核心，融合 AI 助教、虚拟仿真资源库、岗位能力图谱等创新工具，在金课建设全流程中发挥着关键作用。为学生量身定制个性化学习路径，助力他们掌握实际操作技能，增强就业竞争力；为教师提供精准教学支持，有效减轻教学负担；为教育管理者提供科学决策依据，提升教育治理效率。其虚拟仿真技术在智慧课程中的创新应用，打造出沉浸式学习体验，有力推动了教学模式创新。在金课建设道路上，北京欧倍尔正以卓越的技术和专业的服务，助力山西职业教育迈向新的高度。

来源：欧倍尔智慧课程