躬耕教育・杏坛风采 ——2025年邗江优秀教师践行教育家精神事迹展

摘要：在运河文化浸润的邗江，无数教师扎根基础教育一线，以教育家精神践行初心。时值第41个教师节，为展示邗江好老师育人风采、凝聚尊师重教力量，围绕“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”主题，特别推出“躬耕教育・杏坛风采——2025年邗江优秀教师践行教育家精神事

用珠心算点亮

孩子的智慧童年

邗江区实验学校双桥分校吴正琴

在运河文化浸润的邗江，无数教师扎根基础教育一线，以教育家精神践行初心。时值第41个教师节，为展示邗江好老师育人风采、凝聚尊师重教力量，围绕“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”主题，特别推出“躬耕教育・杏坛风采——2025年邗江优秀教师践行教育家精神事迹展”专栏，以真实事迹与温暖画面，讲述教师坚持立德树人、探索教学创新与协同育人的故事。愿教育的“微光”，照亮同行路，让社会感受邗江教育温度，为建设教育强国、擦亮邗江教育品牌注入动力。

吴正琴，中共党员，高级教师，扬州市小学数学学科带头人，扬州市珠心算一级名师，邗江区珠心算兼职教研员。1994年8月参加工作，从教近三十年，先后2次完成1-6年级大循环教学，连续4年任教毕业班，最近二十年始终深耕数学与珠心算教学领域，先后指导近40名学生获省珠心算能力比赛一等奖，指导多位青年教师获扬州市珠心算赛课一等奖。她享受与学生相处的每一天，期待走进每个孩子的心灵，用教育守护孩子们的姹紫嫣红。

从1994年盛夏踏上讲台至今，吴正琴老师已在小学教育这片沃土上深耕三十一载，从事珠心算教育教学二十多年。作为小学数学教师，她让课堂充满深度与活力；作为珠心算领航者，她让传统文化在指尖焕发光彩；作为教学管理者，她让教育工作满含温度与情怀。行政、教学、教研三线并行，她以锐意进取的姿态，在教育之路上书写着属于自己的精彩篇章。

深耕课堂：让数学学习有趣味更有实效

“兴趣是最好的老师”，这是吴正琴老师始终践行的教学理念。在她看来，只有让学生爱上数学、爱上珠心算，才能真正点燃他们的学习热情。三十多年的教学经验，让她对教材的理解愈发深刻，对学生的引导也愈发精准。

每一节数学与珠心算融合课，她都精心设计“碎片化训练”：预备铃后的2分钟珠心算热身，帮助学生快速进入学习状态；课前5分钟的口算、听算基本功练习，夯实学生计算基础。练习完成后，她会组织学生交换批改，第一时间掌握学情，对基础薄弱的学生单独提醒、重点关注，确保不让一个孩子掉队。

新授知识时，她格外注重培养学生的课堂习惯——眼神紧盯每一位学生的表现，鼓励学生亲手操作、主动探究，在“做中学”中感受数学逻辑，逐步建立学习自信。练习环节，她还总结出实用学习方法：读题时重读关键词、遇难题时画图分析、珠心算时全神贯注、作业限时完成，全方位提升学生的解题能力与效率。

“要给学生一杯水，自己要成为自来水”，吴正琴老师始终以这句话要求自己。她不断更新教学理念、优化教学方法，让数学课堂不仅有知识的传递，更有思维的碰撞与成长的喜悦。

传承珠算：让传统文化有根基更有活力

从2002年起，吴正琴老师便与珠心算结下不解之缘。作为学校珠心算负责人、邗江区兼职珠心算教研员，她扛起传承珠算文化的重任，带领团队扎实推进珠心算教学。

为了提升教学质量，她和团队牺牲大量休息时间 ——清晨、午休、傍晚、周末，校园里总能听到“噼里啪啦”的拨珠声。她以“实”为核心推进课程；以兴趣为切入点，用游戏、活动、竞赛调动学生积极性；以技能为核心，通过系统化训练帮助学生掌握珠心算技巧，让学生在“乐中学、学中乐”。

在教研领域，她同样成果丰硕：带头开展邗江区微型课题研究，多次斩获区优秀课题奖；主持珠心算相关市级课题，撰写多篇教学论文。2022年11月，她的《认识10-20各数》一课还通过“江苏珠心算”公众号向全省推广，成为珠心算教学的优质范例。

她不仅自己深耕教学，更用心培养青年教师。每当有青年教师参与赛课，她都会全程参与磨课，从教案设计、课件制作，到教具准备、时间分配，逐一细致指导。在她的帮助下，华雪、齐雯、刘文绘等青年教师先后荣获扬州市珠心算赛课一等奖，获评“扬州市珠心算名师”，成为区域内珠心算教学的骨干力量。

2024年，为助力三年级学生陈薪荟备战省珠心算比赛（这是学校、邗江区首次有学生闯入该赛事），吴正琴老师放弃整个暑假：7月先在校内与徐春山老师共同为陈薪荟开展半个月集训，随后又带学生前往宝应、南通进行二次集训。集训期间，她既是严师，精心打磨学生技能；更是“保姆”，照料学生的生活起居、疏导心理压力。最终，陈薪荟所在的扬州市珠心算C组代表队斩获省二等奖，吴正琴老师也获省C组二等教练奖荣誉称号。

在她的推动下，四季园小学珠心算教学成果斐然：近三年学校多次承担区、市级实验任务，连续多年获市珠心算比赛团体奖；珠心算课程获评“市精品社团”“区四星课程”；近60名学生获省一等奖，程馨阳、张皓哲、陈薪荟等十余名学生获市个人全能奖或单项奖；2024年学校珠心算综合考评获扬州市一等奖，吴正琴老师获评“扬州市珠心算一级名师”。珠心算，已成为学校最亮眼的特色品牌。

以德立身：让教育初心有温度更有责任

“教师是一种职业，更是一种艺术，只有用心揣摩，才能做到至真至善至美。”吴正琴老师认为，爱学生不仅是理念，更要落实到具体行动中，“想爱，更要会爱”。

一年级是小学的起始年级，如何在一年级打下扎实的珠心算学习基础尤为重要。四季园小学外来务工子女占比很高，与一般城区家庭相比，这些孩子的家庭教育相对比较薄弱。因此，吴老师对这些孩子付出了更多的关爱与心血。

珠心算能力的提高离不开必要的练习。每个周末，一年级都会统一布置珠心算练习，要求家长提醒孩子练习。第一次检查时，小组长报告说欣怡同学没有，吴老师询问了一下，孩子很内向不开口，于是就帮她打印一下让她补做了。第二周组长又报告了，欣怡又没有。怎么回事？上次不是说好了吗？吴老师很奇怪也很担心，她知道学生一旦养成拖欠的习惯是一件很头疼的事。于是，吴老师放学后将欣怡奶奶留下来了解情况。原来，小欣怡的爸爸妈妈很早就离婚了，父母都不管孩子，欣怡是由奶奶一手带大的。孩子平时比较胆小，很少说话，缺少同龄孩子的活泼。奶奶岁数大了，认字不多，又不会加班级QQ群，不能及时了解老师的通知。听了这些，吴老师更加心疼这个孩子了，她帮欣怡奶奶加入了班级群，每周提前帮孩子打印好练习纸等。从那之后，吴老师给予了小欣怡更多的关注，上课时鼓励她积极举手，一有机会就表扬她，还让小班长和小欣怡结成互助小组，一起学习，一起玩耍。一段时间下来，小欣怡有了明显的变化，她的笑声多了，上课发言次数也多了，成绩也有了很大提高。望着孩子和家长的笑脸，吴老师感到无比欣慰，无比幸福。

“许多事情没办法选择，但你可以选择态度。生活是一方沃土，你播下什么，就收获什么。”吴正琴老师始终秉持着魏书生老师的这句话，在教育之路上默默耕耘、无私奉献。如今，她仍坚持“活到老，学到老”，以平常心做好每一件事，静候四季园小学的每一朵“花儿”绽放，继续书写属于自己的幸福教育人生。

同事齐雯评价：

吴老师不仅是学生的好老师，也是我的“引路人”。认识她之后，我才真正明白该如何做一名小学数学老师，如何成为一名珠心算老师。

她做事特别细致、认真，对细节的关注几乎到了“明察秋毫”的地步。比如教低年级时，她会特意检查学生会不会认数学书页码、能不能自己翻书，遇到不会的孩子，她会在课后一对一教，耐心解释“小页码在前、大页码在后”，直到孩子学会为止。每次上课，她都会提前到教室，引导学生做好课前准备，预备铃一响，教室里便响起清脆的拨珠声。这整齐声响，是平日反复训练的沉淀，更将专注与专业的素养，藏进了每一次指尖轻捻里。

更难得的是，她对每个孩子都平等关爱，会根据孩子的特点调整教育方法。在她的班上，不管是来自新疆的孩子，还是有自闭症的孩子，都能学会珠心算，都能感受到数学的乐趣。“不放弃每一个学生”，这不是她挂在嘴边的口号，而是她一直践行的理念。

从课堂细节到日常教学，从低年级到高年级的循环授课，吴正琴老师把对教育的热爱，一点点浸润在每一件小事里，每一段时光中。

学生姚芸评价：

在我们学校，吴老师是最让我们钦佩的老师之一。

上课的时候，她不仅把每一堂课都设计得特别用心，还对我们每个人都特别有耐心。不管是学习上遇到难题，还是生活里有小烦恼，只要找她，她都会尽力帮忙。珠心算教学时，她更是手把手地教不会的学生，让他们理解双上、双下、双分、双合等拨珠动作要领，使他们感受成功的快乐。上学期我们班转进一个女同学，数学总考不及格，吴老师没有放弃她，一边不断鼓励，一边陪着她单独复习，最后那个同学终于考及格了，吴老师还给她发了进步奖！

就连暑假，吴老师也没忘记关心我们的学习。每过5天，她都会分享一部分暑假练习答案，还会不定时问我们作业完成情况。有她的提醒，我们再也不用到暑假最后几天“赶作业”了。

吴老师就像一盏明灯，照亮了我们学习和成长的路，在我们心里留下了特别深刻、特别美好的印象。

姚芸