摘要：2025年9月16日，商务部等9部门刚发了个新政，说要在中小学探索设置春秋假。不少家长一看，欸，这不是“多放假”吗？其实不然，人家是说在放假总天数和教学时间不变的前提下，优化一下假期结构，把寒暑假的时间匀一点到春秋季。

2025年9月16日，商务部等9部门刚发了个新政，说要在中小学探索设置春秋假。不少家长一看，欸，这不是“多放假”吗？其实不然，人家是说在放假总天数和教学时间不变的前提下，优化一下假期结构，把寒暑假的时间匀一点到春秋季。

就说最近的试点吧。佛山今年秋天就先试了，义务教育阶段学校秋假放3天，11月12到14日，不调休、不补课，还提供免费校内托管。恩施更直接，全州义务教育学校春秋假都不少于1周，春假还和清明节连起来了。成都那边也灵活，学校可以征求家长意见调整教学计划，双职工家庭不用愁，校内托管安排上了。

杭州算是先行者了，今年把政策又细化了。春秋假不光是放假，还组织学生搞钱塘江生态科考，跟着专家测水质、听非遗课，孩子回来写的观察日记，把生态链讲得明明白白，比死记硬背强多了。

家长这边，有人乐开花，觉得春秋季天气好，带娃错峰旅游、研学多舒服。但也有人犯愁，双职工家庭没人带娃咋办？还有人担心孩子玩野了，成绩下滑。

针对这些担心，各地也有招。像成都某区，联合少年宫、社区搞托管，既有作业辅导，又有兴趣课，还组织亲子研学。杭州试点学校跟踪数据也显示，参与研学的孩子，科学、语文实践应用能力测评优秀率确实提高了，看来会玩的孩子学习能力也不差。

老师这边，春秋假可不是少上课那么简单。佛山有个语文老师，为了带学生搞古村落文化探访，自己先把当地历史民俗研究透了，倒逼自己成了“半个专家”。不过也有收获，老师能从活动中发现学生的闪光点，比如有的孩子动手能力强，有的擅长组织，这在课堂上可看不出来。

当然，推行春秋假也怕走形式。要是学校把假期变成纯放假，孩子在家睡大觉、玩手机，那政策效果就没了。所以得精细化落地，学校要做好课程设计、资源对接，政府要给博物馆、企业政策优惠，家长也得主动参与，多陪孩子做有意义的事。

说到底，春秋假不是该不该放的问题，而是怎么放才有价值。它考验着教育部门、学校，也考验着咱们家长。要是能把它变成实践课堂、亲子时光、老师成长的平台，那这事儿就值。要是搞成形式主义，那就得不偿失了。

咱们不妨给它点时间，让孩子在春天看花开、秋天看叶落，在实践中明白知识不止在课本里，这样的成长多鲜活。

来源：沐晨曦一点号1