摘要：为全面了解新课标理念下的教学新常态，考察自主互助学习型课堂及价值课堂实践落实情况，助推 “新教材” 的精准落地，9 月 19 日上午，铁锋区教师进修学校小教部汤兴丽副校长带领各学科教研员对曙光小学进行期初教学视导。以课堂教学为核心抓手，通过深入听课、细致点评、

为全面了解新课标理念下的教学新常态，考察自主互助学习型课堂及价值课堂实践落实情况，助推 “新教材” 的精准落地，9 月 19 日上午，铁锋区教师进修学校小教部汤兴丽副校长带领各学科教研员对曙光小学进行期初教学视导。以课堂教学为核心抓手，通过深入听课、细致点评、交流反馈等形式，为学校教学工作精准 “把脉”。

一课堂直击，审视育人新实践

课堂是教学实践的主阵地。教研员分学科、分年级深入课堂推门听课，涵盖了数学、语文、英语、信息科技等多个学科。

孙淑华主任教学一年级数学课《零的认识和加减法》

周秀芬老师教学二年级语文课《拍手歌》

关辉老师教学四年级英语课《Unit2 Lesson1 Hobbies 》

白晶副校长教学三年级信息科技课《金山打字》

听课过程中，教研员们重点关注教师是否将 “学生主体”“互助学习”“素养导向” 等新课程理念转化为具体的教学行为。重点关注教师对新教材的理解和处理能力，包括对教材编排意图的把握、教学重难点的确立、以及是否能够创造性使用教材，整合教学资源，拓展学习的深度与广度。通过课堂上的师生互动、生生互动等细节，捕捉课堂中的精彩生成与瞬间，同时也诊断出教学中存在的问题。

二、精准点拨，助力专业新提升

听课后，各学科教研员与授课教师及学科教研组立即开展了 “面对面”“点对点” 的深度评课和交流研讨活动。

教研员们基于课堂观察，从教学目标设定、活动设计、师生互动、评价反馈等多个维度进行了专业剖析。充分肯定了曙光小学 “问题引领” 的教学模式及教学亮点与创新之处，各学科教研员结合学科特点，对新学期如何深耕新教材、践行新课标给予了高屋建瓴的指导。指出了课堂存在的问题，提出了 “为何可以这样改进” 的专业依据和具体策略，鼓励教师勇于实践、勤于反思，将视导的建议转化为自我成长的动力，积极参与校本研修，不断提升自身的专业素养。

深研新教材，视导促 “新” 耕。通过本次铁锋区教师进修学校小教部富有实效的调研指导，促进了曙光小学新教材、新理念与课堂实践的深度融合，为学校新学期的 “教学新耕” 指明了方向。曙光小学将以此为契机，认真消化吸收视导反馈意见，砥砺深耕，提升教育教学品质，筑牢学生综合能力根基。

来源：北国媒花一点号