摘要：当我接手小学四年级这个班级时，外地来沪子女占全班人数95%这一情况引发了我的深入思考。走访中，我发现大部分少先队员对学校所在的赵屯地区历史文化了解甚少，对“第二故乡”感情淡薄；对学校历史沿革也不清楚，缺乏热爱学校的自豪感。此外，由于父母工作繁忙，亲子关系较为淡
当我接手小学四年级这个班级时，外地来沪子女占全班人数95%这一情况引发了我的深入思考。走访中，我发现大部分少先队员对学校所在的赵屯地区历史文化了解甚少，对“第二故乡”感情淡薄；对学校历史沿革也不清楚，缺乏热爱学校的自豪感。此外，由于父母工作繁忙，亲子关系较为淡漠。
爱国主义教育应从爱家庭、爱学校、爱家乡开始，由小到大、由近及远、由浅入深地播撒爱国主义情怀的种子。同时，少先队项目化活动具有自主性、实践性、综合性等特点，能够满足队员个性化成长需求，加强少先队组织建设，促进家校社协同育人，对培养社会主义建设者和接班人具有深远意义。
在这样的思考与引领下，“时光长廊”的创意在我的脑海中逐渐清晰起来。我期望通过这项活动激发队员对“第二故乡”和学校的热爱之情，让爱国主义情怀在他们心中深深扎根。
开启时光之旅。赵屯那座标志性的钟楼，宛如一位沉默的守护者见证着岁月的流转，它成为我们此次活动的起点。在课堂上，当我展示钟楼的图片时，队员们纷纷感叹：这个建筑每天都映入眼帘，实在是再熟悉不过了——因为他们的家就在赵屯。
在自己家乡以外扎根生活的地方叫“第二故乡”。面对那些从全国各地来到上海，在这里生活和求学的队员，我问道：“你们的第二故乡在哪里？”他们大声回答：“赵屯！”我顺势说道：“既然如此，我们就将赵屯钟楼的时针缓缓往回拨，回到往昔的赵屯和历史上的赵屯小学，共同开启这段意义非凡的时光之旅，重温那段难忘的历史。”
共游校园旧址。赵屯桥是赵屯的象征，这座承载着历史记忆的桥在抗日战争中惨遭破坏，它见证了那段艰难的岁月。我向队员们介绍赵屯桥的历史，播放有关抗日战争的视频，让他们感受那段历史的沉重。当分享抗战英雄的事迹时，队员们的眼中闪烁着敬佩的光芒。他们深刻体会到战争对家庭的伤害，也更加珍惜现在的和平生活。他们对抗战英雄充满敬意，对家乡和学校有了更深的感情，对祖国的热爱也更加坚定。从爱家之情到爱国之志，队员们在这个过程中逐渐成长。
在学校的百年发展历程中，历经多次迁徙和校址变更。赵屯乡贤怀着为地区“开民智、兴教育”的决心创办这所学校，虽历经艰难险阻，却始终坚守。家长和队员漫步在建校者奋斗过的土地上，共同游览校园旧址，这不仅激发了队员对第二故乡的热爱之情，还让他们在户外徒步的过程中放松身心、缓解紧张情绪，加强亲子间的沟通与交流。
共读建校历史。百年前的中国处于半殖民地半封建社会，战争、贫困和动荡不断。学校的建校者怀着强烈的报国情怀和教育理想，为复兴中华而努力。教师播放学校旧址的照片和音频，带队员穿越时空回到过去。他们看着那些简陋的校舍，仿佛看到了赵屯乡贤在艰难条件下创办学校的情景。在小组讨论中，队员们积极发言，深切体会建校者振兴家乡、爱国图强的决心。爱家乡之情，在这里升华为热爱祖国的情感。
如今学校的校舍从简陋老旧发展为设施一流，然而不变的是屯小人对学校的热爱之情。队员们在家长的帮助下阅读校史书籍，参观新建校史文化长廊，并通过少先队沙龙分享交流，讨论学校发展历程和成就，从而不断加深对学校的热爱之情。队员们知晓“第二故乡”赵屯和学校赵屯小学的历史后，明确自己一生中有四个“母亲”，即家庭母亲、学校母亲、家乡母亲和祖国母亲，深刻感受到新时代的来之不易，激发出爱家庭、爱学校、爱家乡的情感，增强了主人翁意识。
共绘美好时代。美丽的校园离不开强大祖国的支撑，新中国在几代人的拼搏下走向繁荣富强，才有了学校的蒸蒸日上。当我带领家长和队员游览焕然一新的校园时，大家看着现代化的教学设施，感受着学校的变化。在小组讨论中，他们分析着赵屯小学的“变”与“不变”，增强了对学校的认同感和归属感。“书写一句话赞美校园”活动让他们更加热爱美丽的学校，进而感恩伟大祖国。在“亲子共绘盛世”活动中，家长和孩子不仅能够通过绘画彼此交流释放压抑的情感、改善亲子关系，还能用画笔描绘盛世图景激发对祖国的热爱之情。
共践公益行动。为了将爱家、爱校、爱乡的热情转化为爱国的实际行动，我号召家长和孩子一起开展公益活动。在亲子公益活动中，队员们通过与家长进行肢体和言语上的亲密接触体悟亲情，对自然与生命的热爱愈发浓烈，还学会了感恩社会与他人，逐步塑造出积极阳光的心态。同时，队员们在爱护学校设施、积极参与社区实践活动的过程中，深切领会到爱国要从小事做起、从身边做起的道理，这有助于引导队员树立远大理想，明晰新时代好少年的责任。家长则通过参与活动对孩子的学习和生活情况有了更加透彻的了解，亲子关系也得以进一步升温。当他们对学校的教育理念和方式有了更深入的理解时，与学校的沟通也更加顺畅了。不仅如此，家长还积极参与到社区公益活动中，为孩子树立起良好的榜样。
全员参与的项目化活动让辅导员、教师、家长和社会各界人士共同为学校的发展努力，增强组织凝聚力。丰富多样的活动内容和形式，打破了传统少先队活动的单一模式，提升组织吸引力。活动过程中，辅导员全程指导队员，并与导师、家长和社会各界人士密切沟通协作，推动了辅导员专业能力和组织管理水平的提升。少先队项目化活动通过整合社区资源，加强学校与社区的联系，为队员的成长搭建了更广阔的平台。
来源：中国教育新闻网一点号
