摘要：“师者，所以传道授业解惑也。”这句话精准概括了教育的要义与教师的职责——唤醒灵魂、塑造人格。教育作为党之大计、国之大计，其本质是“为党育人、为国育才”的灵魂工程，旨在培养完整的人，而非单纯的知识容器。

□ 郝春城

今年9月10日是我国第41个教师节，我们在向教师表达敬意的同时，需深入思考：教育的本质是什么？教师的使命在何处？

“师者，所以传道授业解惑也。”这句话精准概括了教育的要义与教师的职责——唤醒灵魂、塑造人格。教育作为党之大计、国之大计，其本质是“为党育人、为国育才”的灵魂工程，旨在培养完整的人，而非单纯的知识容器。

教师是立教之本、兴教之源。习近平总书记对教师提出了“四个引路人”的要求，即做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。这意味着教师不仅是学科专家，更是人格楷模。

“时代楷模”张玉滚师范学校毕业后，毅然回乡任教，用扁担挑起孩子们的书本和梦想，以坚守和付出点亮了无数学子的希望，生动诠释了“师者”的深刻内涵。“燃灯校长”张桂梅扎根大山，用生命践行“教育改变命运”的信念。“人民教育家”黄大年放弃海外优渥条件，以“振兴中华，乃我辈之责”激励学子……他们以人格力量证明，教育是灵魂的唤醒，教师是导航的光源。

“学高为师，身正为范”。作为教师，必须以德立身、以行示范。教育过程中，学生更关注教师怎么做，而非听教师怎么说。若教师只注重知识传递，忽视真善美的引导，教育就会沦为“学习工具”的附庸。唯有将“传道”放在首位，才能在学生心中播下美好的种子，使其在复杂世界中坚守底线、追求卓越。

真正的教育者必须明白，知识会过时，而健全的人格和独立思考能力才是学生终身受用的财富。知识传授要与价值观引导相结合，解惑要超越具体问题，提升学生的思维方式。然而在现实中，部分教师将授业简化为应试训练，把解惑等同于提供答案，偏离了教育的本质。

功利化的评价体系使部分教师陷入职业倦怠，将教学流程化。个别教师的失德行为严重损害了教师队伍的形象，对于这些害群之马，必须坚决清除出教师队伍。要把师德师风作为教师队伍建设的第一标准，让有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师成为主流。

教育是静待花开的艺术，教师是托举未来的双手。教育工作者应始终牢记：我们培养的不仅是“求职者”，更是“建设者”；不仅是“技术人才”，更是“大国工匠”；不仅是“合格公民”，更是“时代新人”。

教师节不仅是对个体的致敬，更是对教育理想的重申。愿每一位教师都能铭记：你站在讲台上的样子，便是学生未来世界的模样；你传递的价值观，终将塑造整个社会的精神底色。

编辑：辛灵飒 初审：陈丹丹 终审：王笑荷

来源：南阳日报一点号