摘要：教室的窗棂将夕阳剪成细碎的金箔，一片片落在黑板上。那些用白色粉笔写下的公式、诗句、地图轮廓，在光影里忽明忽暗，像极了时光的褶皱中，我们曾共同收藏的秘密。许多年后，当我站在人生的另一块黑板前，仍会想起那些被粉笔灰染白的袖口，想起老师转身时扬起的发梢，想起黑板上的

教室的窗棂将夕阳剪成细碎的金箔，一片片落在黑板上。那些用白色粉笔写下的公式、诗句、地图轮廓，在光影里忽明忽暗，像极了时光的褶皱中，我们曾共同收藏的秘密。许多年后，当我站在人生的另一块黑板前，仍会想起那些被粉笔灰染白的袖口，想起老师转身时扬起的发梢，想起黑板上的光如何穿透年少的迷雾，照亮我们懵懂的眼眸。

记忆里的黑板总是斑驳的。初秋的清晨，值日生用湿抹布擦拭前夜留下的痕迹，水痕未干，老师已夹着教案推门而入。粉笔盒里，半截的、完整的、断成两段的粉笔挤在一起，像一群等待被点名的学生。数学老师的粉笔最“短命”，他总爱用指尖捏着粉笔头，在黑板上敲出清脆的节奏，几何图形随着他的讲解层层展开，仿佛黑板是一块待耕的田，而他是唯一知道如何播种的人。他的指节上结着厚厚的茧，常年被粉笔腐蚀的指甲泛着青白，可正是这双手，在黑板上画出了圆周率的前二十位，推导出勾股定理的十二种证法，让我们相信，数学的光可以穿透所有迷雾。语文老师的粉笔则带着诗意，写《赤壁赋》时，她故意把“蜉蝣”写得极小，又在旁边画一只振翅的飞虫；讲《荷塘月色》，她用彩色粉笔在黑板角落勾勒出一轮满月，月光里浮着几片荷叶。她说文字要有画面感，“就像光，你看不见它，但它一直在那里”。那时的我总爱在课后用手指描摹黑板上的字迹，粉笔灰簌簌落在掌心，凉凉的，像某种未说出口的告别。

黑板上的光从不是静止的。物理老师的黑板永远被各种力线占据，红色是重力，蓝色是弹力，绿色是摩擦力，那些交错的线条像一张无形的网，将我们困在“牛顿定律”的世界里。“别怕复杂，”他敲着黑板，“所有的力最终都会平衡。”那年期末考前，我因为一道力学题崩溃大哭，他把我叫到办公室，在黑板上重新画图：“你看，这个斜面上的木块，它受到的力像不像人生的压力？但只要找到支点，就能稳住。”后来我在实验室操作精密仪器时，总会想起他黑板上的力线——原来那些冰冷的公式，早就在教我们如何与世界和解。最难忘的是高三那年，班主任用黑板教我们“坚持”。距离高考还有一百天时，她在黑板右上角画了一个倒计时牌，每天清晨用红笔改写数字。有天我值日，擦掉“50”时，突然发现黑板下方有一行小字：“你们不是一个人在战斗。”原来她每天提前半小时到校，在我们来之前写下这句话，又在我们离开后悄悄擦掉。那行字从未被阳光直射过，却比任何光都明亮——它让我们相信，黑暗里也有不灭的灯。

去年冬天，我回母校探望。推开教室门的瞬间，时空仿佛折叠：黑板依旧斑驳，粉笔盒里依旧挤着半截的、完整的、断成两段的粉笔，只是讲台上的人换了模样。年轻的女教师正在教一年级学生写“人”字，她握着孩子的小手，在黑板上慢慢描摹：“一撇是责任，一捺是担当。”孩子们咯咯笑着，粉笔灰落在他们的鼻尖上，像撒了一把星星。我忽然想起自己的启蒙老师——她教我们写“春”字时，说“三横是草，撇捺是风，日是太阳”；教“秋”字时，又说“火在禾下烧，丰收要小心”。那些字早就刻进骨血，如今我写文字时，仍会下意识地模仿她笔画的轻重缓急。下课后，我和老教师们在走廊里聊天。他们的白发在阳光下闪着银光，像落了满头的粉笔灰。“现在都用电子白板了。”一位老师说，“但我还是喜欢黑板，粉笔写错了可以擦，人生错了，却没那么容易重来。”另一位老师笑着补充：“不过擦黑板也有讲究——要从上往下擦，这样粉笔灰才不会迷眼睛。”

我望着他们佝偻的背影，忽然明白：黑板上的光从未熄灭。它只是从教室的一端，移到了我们心里。当我们站在人生的讲台上，用经验为年轻人导航时，那束光便完成了它的传承——像春蚕吐丝，像烛火成灰，像所有平凡而伟大的守护。前些年，我的孩子也背着书包上学了，她的书包里装着水彩笔和田字格本，却再也不会有粉笔灰染脏袖口的日子。但每次她指着课本上的字问我：“爸爸，这个老师写得好漂亮！”我都会想起那些年，黑板上的光如何穿透岁月的尘埃，照亮一代又一代人的青春。

教师节到了，我想对所有曾站在黑板前的人说：你们写下的不仅是知识，更是光的轨迹；你们擦去的不仅是粉笔字，更是成长的迷雾。那些被光照亮过的眼睛，终将在某个清晨或黄昏，成为新的光源，继续温暖这个世界。而黑板上的光，永远年轻。

来源：新浪财经