强化五育融合教育能力！XKU与你共赴“心”辰大海ෆෆ

摘要：郑林科教授深入解读国家心理健康教育政策文件，将宏观政策细化为日常工作“操作指南”。从剖析学校心理健康“多方协同”工作支持体系，到解析心理健康教育“四位一体”工作格局，为辅导员一线工作筑牢根基、校准方向。

生活中，你是否对外界的变化很敏感？

阴晴雨雪、风起叶落会让你心情多变？

工作学习中，你是否常遇到很多困惑？

面对焦虑、压力的时刻往往不知所措？

其实，这些都是我们内心的声音与情感

在大学，学习专业知识固然很重要

学习心理知识、保持身心健康

同样必不可少

一直以来，科大高新

“以学生为本，全面关怀”

不断提高教育服务温度、育心育德效度

守护师生的身心健康

近日，学院面向全体辅导员/心理委员

举办“育心”系列活动

走，一起共赴这场

“心”辰大海！

11月27日，学院举办主题为

“国策心理行动，五育并举育心”

辅导员心理健康专题培训活动

本次培训荣幸邀请到陕西省高校

心理素质研究会会长

郑林科教授担任主讲嘉宾

学院党委书记刘琳、学生处处长助理冯纪谋

各二级学院学生工作负责人

以及全体辅导员出席了此次专题培训

01、政策领航，夯实心理工作基石

郑林科教授深入解读国家心理健康教育政策文件，将宏观政策细化为日常工作“操作指南”。从剖析学校心理健康“多方协同”工作支持体系，到解析心理健康教育“四位一体”工作格局，为辅导员一线工作筑牢根基、校准方向。

02、“五育并举”融合，拓宽心理育人版图

紧扣“五育并举育心”核心要义，郑林科教授深入阐述了心理健康教育与德育、智育、体育、美育和劳动教育的协同融合路径。他强调，要以德育滋养心灵，用智慧启迪思维，将科学精神和人文情怀融入心理健康教育的宣传和实践之中，着力培养学生的三种核心能力：认识和处理情绪的能力、批判性思考的能力以及解决复杂问题的能力。拓宽了高新教师的育人视野，启发了他们将心理关怀融入课程教学和各类心理活动的全过程。

03、文化赋能，提升心理工作质效

郑林科教授将中国传统文化与时代思潮相结合，古为今用、推陈出新。从传统文化中汲取情绪管理“良方”，借数字化技术创作出诗词歌赋涵养心灵，融入现代心理调适技巧，为心理育人工作注入“源头活水”。

通过培训，高新教师们加深了对国家心理健康教育政策的理解,明确了五育并举育心实践路径的方向。学院将持续深化心理健康教育工作，夯实全员、全过程、全方位心理育人格局，为同学们的健康成长和全面发展筑牢“心防线”。

11月26日，学院举办“赋能心理委员·点亮成长之路”心理委员培训活动在图书馆报告厅举行。本次活动特别邀请到国家二级心理咨询师、西安培华学院副教授吕改莲为200余名心理委员作题为《心理委员的四有星途》的专题讲座。

吕改莲教授倾情讲授

吕改莲教授围绕“有源、有为（初心）、有为（职责）、有位”四个维度，阐述了心理委员的初心使命、职责担当以及价值所在。她结合丰富的案例实践，详细解析了心理委员的助人原则和技巧。在场的心理委员们与吕改莲教授积极互动，活动现场气氛热烈。

学生积极互动

讲座结束后，我校心理健康教育与咨询中心心理咨询师赵贞表示，心理委员是心理健康知识的传播者、同学心灵的守护者以及心理危机干预的敏锐洞察者，希望各位心理委员能够将所学内化于心、外化于行，努力成长为优秀的心理委员，为学院心理健康教育的发展贡献自己的力量。

学院党委书记刘琳

学院历来重视辅导员心理健康工作培训，不仅理念上高度重视，更以实际行动践行。通过开设常态化和专题心理健康培训，全面提升辅导员队伍的心理健康和心理健康工作素养，专业能力显著增强，为构建和谐健康的校园文化铺设了坚实的基石。

经济与管理学院院长助理刘雨豪

经济与管理学院结合学院实际，精心打造二级心理辅导站，为学生们的心理健康保驾护航。心理辅导站始终秉承“助人助己，解愁解忧”的工作理念，主要从两方面开展工作。一方面，从常规入手，开展一系列常态化工作，畅通学院心理咨询中心和班级心理委员对接渠道，开展心理团辅活动、心理委员培训、心理健康教育主题班会、学生分类健康定期关注等，对学生的心理进行常态化的呵护与辅导；另一方面，结合“五育并举”促进心理健康教育的理念，辅导站举办各类心理活动，如书法疗愈、社会实践活动、志愿服务等搭建学生释放压力的平台，从而提升学生心理素质，促进其全面发展。二者互相配合，既保证了对学生心理健康的持续关注，又给予学生通过活动进一步增强心理素质的机会，成果显著。

城市建设学院辅导员夏盼雨

在学院各级领导的指导和帮助下，我积极在学生中开展预防性心理健康教育：

一、积极的组织策划心理团辅活动、心理主题征文比赛、心理主题班会等主题活动；

二、与学生进行一对一的谈心谈话，是我工作中最宝贵的时光。这不仅是了解他们心理状态、解决具体问题的直接途径，更是建立信任、传递温暖的过程。我注重倾听学生的心声，用同理心理解他们的困惑，鼓励他们表达自我，同时提供适时的建议和资源，帮助他们找到解决问题的方向。

三、为了更好地与学生建立联系，我不断探索和优化沟通方式，如利用社交媒体、匿名反馈箱等，让学生能在更舒适的环境中敞开心扉。同时，我也注重培养班级内部的沟通文化，鼓励学生之间相互支持，形成良好的心理互助网络。

总之，心理健康教育是一项长期而艰巨的任务，需要我持续学习、不断创新，以更加专业、细致的态度去关怀每一位学生的心灵成长。在未来的工作中，我将继续深化心理健康教育实践，努力成为学生心灵的守护者，为构建和谐、健康的校园环境贡献自己的力量。

新传媒与艺术学院学生张一帆

我是新传媒与艺术学院视传2201班的张一帆，担任“春芽”朋辈心理（暨心理委员）辅导组织的负责人。

迄今为止，在“春芽”组织中我完成了以下工作：组织各部长开展纳新活动；策划组织了“春芽”朋辈团体辅导活动；负责了第二期朋辈心理辅导员培训班的启动仪式，并积极参与心理知识培训，不断提升自我。

通过策划和组织这些心理健康主题活动，我不仅在组织能力和协调能力上得到了显著提升，更重要的是，我深刻体会到了心理健康对于个人成长和团队和谐的重要性。我学会了如何倾听他人的心声，如何给予有效的心理支持，以及如何运用心理学知识解决实际问题。这些宝贵的经历不仅丰富了我的大学生活，更为我未来的职业生涯奠定了坚实的基础。