摘要：3月22日至23日，由全国大中小学校特殊教育联盟主办，徐州市铜山区教育局、徐州市铜山区特殊教育中心和南京特殊教育师范学院联合承办的“以美育人，让每一个学生都出彩”全国特殊教育美育研讨会在江苏省徐州市召开。

本报（chinatimes.net.cn）记者夏高琴 徐州摄影报道

从“生存技能训练”到“艺术潜能唤醒”，从“缺陷补偿”到“尊严重构”，美育正成为特殊教育高质量发展的重要引擎。

3月22日至23日，由全国大中小学校特殊教育联盟主办，徐州市铜山区教育局、徐州市铜山区特殊教育中心和南京特殊教育师范学院联合承办的“以美育人，让每一个学生都出彩”全国特殊教育美育研讨会在江苏省徐州市召开。

为期两天的会程，聚集了来自全国各地的400余名特殊教育领域专家学者、一线教师、教育行政部门代表，围绕着美育课程建设、教学实践创新、各校美育成果等议题，特教人就新时代特殊教育美育工作展开了深度对话。

中国残疾人联合会副主席张银良在开幕式上发表讲话：“党和政府始终对残疾人群体和残疾人事业格外关心、格外关注。特殊教育作为全面提升国民素质的战略基点之一，在教育强国建设中具有不可替代的重要作用。”

政策驱动：美育成为特殊教育高质量发展新引擎

2022年，南京特殊教育师范学院联合全国188家大中小学校，共同成立了“全国大中小学校特殊教育联盟”，旨在搭建特殊教育资源共享平台，建立协同合作机制，目前成员单位，已发展至464家成员单位。自2022年联盟成立以来，该联盟已组织多次研讨会，就特殊教育发展进程中重点方向、问题进行探讨。

此次全国大中小学校特殊教育联盟以美育为主题召开研讨会，主要为深入贯彻落实党的二十届二中、三中全会精神，推进《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》等文件精神落地见效。

作为联盟牵头方，南京特殊教育师范学院党委书记黄军伟提及此次研讨会说道：“在全国教育界深入学习贯彻全国教育大会精神，落实教育强国建设规划纲要之际，来自全国各地特殊教育领域的美育工作者汇聚一堂，交流特殊教育学校美育工作经验，展示各地特殊教育学校的美育成果，是加快推进教育现代化，落实教育强国建设战略部署的具体举措。”近年来，南京特殊教育师范学院始终高度重视美育工作，稳步推进美育课程体系建设，推动美育同特殊教育人才培养深度融合，在全国率先开设音乐治疗、舞动治疗等特色专业。

事实上，美育在特殊教育中的价值已超越传统认知，成为激发学生潜能、促进全面发展的重要抓手。国家督学、中国教育学会常务副会长李天顺在主旨报告中指出，在教育强国建设的战略背景下，美育不仅是艺术技能的传授，更是学生“全面发展”的关键支撑。

在研讨会现场，展出了来自多家特殊教育机构的学生作品，绘画、剪纸、非遗刺绣等多类型作品吸引多名非参会人员驻足欣赏，一位到徐州旅游的游客向《华夏时报》记者感慨：“都是残疾人学生做的吗？做的真好啊！”

共识凝聚：美育不是培养艺术家

特殊教育美育的核心在于“以美启智、以美润心、以美融社”，而非培养专业艺术家。这一观点，在与会的多位特教专家、一线教师的现场报告中被反复提及。

香港基督教中国布道会圣道学校校长林家仪在现场讲座时以一张双关图展开，她说道：“无论你看到的是什么，都是对的。在美育教学中，我们需要学会尊重特殊孩子们对美的看法。要记得，美育教学不是培养艺术家，而是唤醒他们的感知力，激发对美的创造力。”

在会程首天特别设置的课堂展示环节，两节别开生面的美育课程，更是直观地展现了美育教学对残疾人学生的效果。

徐州市铜山区特殊教育中心娄佳佳老师执教的唱游与律动课《瑶族舞曲》，通过音乐实践活动，老师一步步引导，让学生在感受音乐节奏和旋律的过程中，提升听觉、认知、语言、动作和沟通交往能力，用肢体感知节奏魅力。

徐州市铜山区特殊教育中心刘天悦老师执教的绘画与手工课《虎头帽》以民间传统工艺虎头帽为主题，根据八年级学生的特点进行分层教学。教学过程中，刘老师运用任务驱动法、对比法、演示法等多种教学方法，引导学生探究虎头帽的造型、色彩、触感等特点，并通过艺术实践，让学生自己设计制作虎头帽。在展示评价环节，学生通过走秀、自评、互评等方式，增强了自信心和表达能力，充分体现了美育在培养学生审美能力、手工技能和创造力方面的重要作用。

“在我们的美育课堂中，老师们会根据不同孩子的状况来引导孩子们认识美、感知美，到之后的创造美、表达美，整个过程将最终赋予学生表达自我、连接社会的可能性。”徐州市铜山区特殊教育中心校长王龙利向《华夏时报》记者说道。星辰虽异，光芒同辉，在王龙利看来，美育不仅是艺术技能的培养，更是生命潜能的唤醒，是课堂教学的创新，更是教育本质的回归。

直观的教学实践范例，也让现场不少与会者感触颇深，一位一线特教老师向记者表示：“美育给了特殊孩子们打开世界的新钥匙，美育绝不是要培养艺术家，对于特殊孩子而言，是让他们在感知美的过程中，重塑对生活的信心，学会用自己的方式表达情感。”

实践创新：美育也要与时俱进

研讨会上，来自各地的教育工作者分享了丰富的实践经验与创新探索。

南京特殊教育师范学院音乐与舞蹈学院院长张强介绍了学校的“三维赋能”美育探索与实践。通过打造特殊学生艺术发展平台、开发校本课程、加强师资培训等举措，推动特殊教育美育发展。

江苏省无锡惠爱实验学校校长康立为分享了“惠爱大美育”视域下学科融合助力特殊学生艺术成长的实践探索。学校的美育课程体系将康复、审美、科技与艺术深度融合，依托基地建设，促进特色课程发展。

徐州市铜山区特殊教育中心党支部书记、校长王龙利介绍了学校“乐动成长，以美育人”的实践成果。学校结合特殊学生认知特点和地域特色，打造了涵盖鼓、舞、剧、绘、壶、龙狮等丰富内容的艺术课程体系。通过深耕非遗传承，学校的特色项目屡获佳绩，学生在各类艺术表演和体育比赛中表现出色，充分展现了美育唤醒学生潜能、实现生命价值重构的力量。

在关于美育赋能特殊教育多元模式的讨论中，不少与会者还提出了极具建设性的经验与建议。在课程建设上除了传统的音乐、美术课程，专家认为应挖掘戏剧、书法等特色课程，同时进一步拓展美育课程的边界，例如将自然美育纳入其中。

在教学手段上，利用多媒体教学设备成为常见手段，随着科学技术的发展，不少专家认为拥抱科技发展，帮助特殊学生突破学习障碍已成大趋势。

也正因此，在会场展示区南京怡享康健科技有限公司产品“音小圈”吸引了很多参会人员的关注。“我们是南京特殊教育师范学院产教融合基地与合作伙伴，美育在特殊教育中具有独特而重要的地位。近年来我们以特需学生发展为起点，改善特殊教育教师教学为核心，聚焦特殊教育美育的需求，开发了‘音小圈’音乐教学资源平台和‘美小圈’绘画与手工课程资源。”南京怡享康健科技有限公司常亮接受记者采访时说道。这种通过科技辅具辅助美育特教老师，提高美育教学质量的方式，为在场的特教人提供了教学新方式。

作为全国首次特殊教育美育会议，此次研讨会具有里程碑意义。它不仅为特殊教育领域的美育创新搭建了高水平交流平台，促进各校之间的经验分享与合作，更为特殊教育美育政策落地提供了可复制的实践范式，有力推动了特殊教育美育的理论研究与实践探索，为实现教育公平与优质发展注入新活力。

责任编辑：徐芸茜 主编：公培佳

来源：华夏时报