摘要：教书育人根本就没有办法量化，尤其是基础教育，基础教育重点是育人而非传播知识，这是全人类的共识。如果把考试成绩作为教师工作的量化标准，势必造成更加激烈的竞争，让孩子们累死累活。因为学生成绩的高低，取决于作业和练习的多少，取决于纪律的宽严。如果用学生考试成绩量化教

教师末尾淘汰制又要来临，新的教育折腾又要开始了。

教书育人根本就没有办法量化，尤其是基础教育，基础教育重点是育人而非传播知识，这是全人类的共识。如果把考试成绩作为教师工作的量化标准，势必造成更加激烈的竞争，让孩子们累死累活。因为学生成绩的高低，取决于作业和练习的多少，取决于纪律的宽严。如果用学生考试成绩量化教师，势必让课堂紧紧张张，让学生的独立思考能力和创新思维能力受到打压，让教育走向歧途。

我们的好多县市，让不懂教育的人当上教育局局长，作风强势而又不懂教育，瞎指挥而又理直气壮，造成无可挽回的教育失误！

看似公平合理的教师末尾淘汰制度，实际上没有科学依据。它让不懂教育的普通民众信服，因此获得社会正义感。

常识告诉我们，如果施行教师末尾淘汰制，被淘汰的可能都是老实人。校长的亲戚朋友一定首先调离教学岗位，去后勤或者办公室这样的没有办法量化淘汰的地方，让普通教师去厮杀。普通教师里面，“刺儿头”教师一定千方百计霸占好的生源，因此教师之间的明争暗斗一定愈演愈烈，教师的心思不能够用在教育教学上面。教学成绩的好坏，生源起了主要作用。老实人斗不过“刺儿头”，被淘汰的一定是老实人。甚至是“牛顿”“爱因斯坦”式的科研老师被淘汰掉。

一个职称制度就已经让人看的清清楚楚，还用得着末尾淘汰制吗？

一百年前的“五四”时代，我们就高喊出“民主”“科学”的口号。一百多年后的今天，我们依然缺乏民主和科学。教师末尾淘汰制度，这样的缺乏科学精神的制度，竟然大行其道，真的让人忧心忡忡。

来源：彦辉看天下