摘要：3月25日，武汉市光谷第一小学与江夏区金水学校开展本学期第五次结对帮扶活动，同步开展西片学区高段英语“智学共生”课堂同课异构研讨。来自两校及金口小学、纸坊一小等多所学校的教师代表围绕语文、数学、英语学科教学展开深度交流。

以研促教共成长 携手同行育未来

（通讯员：秦文轩 熊佳丽 漆慧玲 马丽）3月25日，武汉市光谷第一小学与江夏区金水学校开展本学期第五次结对帮扶活动，同步开展西片学区高段英语“智学共生”课堂同课异构研讨。来自两校及金口小学、纸坊一小等多所学校的教师代表围绕语文、数学、英语学科教学展开深度交流。

英语学科率先呈现精彩课堂。金水学校吴雯老师与东湖路学校吴彬彬老师分别执教六年级《Mary's diary》，通过情境创设引导学生理解日记文体特征。

评课环节中，金口小学徐校长肯定两位教师对教材的深度解读，东湖路学校龙书记从“主题理解 - 语言实践 - 素养提升”三维度进行专业剖析。江夏区教研室任桂珍主任强调语篇教学要注重“音形义用”一体化，强化学生主体地位，构建多维互动评价体系。金口教育总支邱辅导指出，本次西片英语教研活动体现了主题鲜明、课堂精彩、评课精准、指导专业四大特色。

语文学科聚焦传统文化传承，李林垚老师以《静夜思》为载体，通过象形字教学、情境诵读等方式，将古诗教学与文化浸润有机结合。情境创设生动，借助多媒体呈现月夜图景，引导学生感悟思乡情，培养想象力与情感感知力。

本次语文公开课是两校联合备课，整合资源、优势互补。教学中注重学生主体地位，以趣味活动激发兴趣。同时，将传统文化与语文教学深度融合，既夯实基础又传承文化，为下次开展古诗教学提供了范例。

数学公开课由四年级樊灿老师授课“小数的意义”。樊老师在原有教学设计基础上，结合四年级 2 班学情增加染色正方形教具导入，体现“以学定教”的教研理念。通过 “分物再分物”的递进式教学，有效突破“小数单位精细化”的教学难点，形成可复制的概念教学模式。

李老师的评课反馈聚焦教学目标达成度、学生参与度等维度，促进教研组形成“目标导向 - 过程优化 - 效果评估”的教研闭环。

此次活动通过 “同课异构 + 联合教研”模式，实现优质教育资源共享。以教研创新推动教师专业成长，为区域教育均衡发展注入新动能。

来源：城市生活记录