摘要：提出问题是不够的，还需要通过探索、实践去寻找答案。如果牛顿只是满足于质疑，而不去进行艰苦的探索和实践，那么万有引力定律可能永远也不会被发现。取得进步需要多种因素的共同作用。除了质疑，还需要勇于探索的精神、坚持不懈的努力和实践的检验。爱迪生的成功，不仅仅是因为他

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宋代理学大家朱熹说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”那么，仅仅靠“质疑”就能取得进步吗?

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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

提出问题是不够的，还需要通过探索、实践去寻找答案。如果牛顿只是满足于质疑，而不去进行艰苦的探索和实践，那么万有引力定律可能永远也不会被发现。取得进步需要多种因素的共同作用。除了质疑，还需要勇于探索的精神、坚持不懈的努力和实践的检验。爱迪生的成功，不仅仅是因为他敢于质疑传统的照明方式，更在于他的勇于探索、坚持不懈和实践精神。

综上，考生可以围绕“质疑”这一关键词，从其内涵、对学习的重要性，与进步之间的关系等角度来立意构思。考生可以肯定质疑对进步的重要性，但同时指出仅靠质疑是不够的，还需要其他因素的配合，如探索、实践、坚持等；也可以探讨质疑在不同领域的作用和局限性，以及如何正确运用质疑来促进进步；也可以分析取得进步的多种因素，强调质疑只是其中之一，还需要结合其他积极的品质和行动。

行文思路上，开头可借助“尽信书不如无书”等与“质疑”有关的经典言论，引出话题，提出“我们要有独立思考的能力，敢于质疑，展现我们的理性判断”。然后列举赵括纸上谈兵、楚人一叶障目、袁隆平研制出杂交水稻、牛顿揭开色光之谜等人的例子从正反两个方面论证学习、科研、交际等各方面生活中学会“质疑”的必要性。同时，还可结合材料中对于质疑的批判性思考，再从“怎样做”的层面阐述如何形成理性判断，如通过实践检验证明，结合实际情况准确分析等。最后结合新时代青年的身份强调，要勇于质疑，敢于创新，这样才能担负起时代青年的使命，为伟大的民族复兴梦贡献出自己的力量。这样开拓视野、开拓心胸，才是真正的进步。

【参考立意】

1.质疑之力，进步之源。

2.学贵有疑。

3.学会质疑，增长智慧。

4.在学中疑，在疑中学。

5.善学善疑，方能进步。

【参考范文】

破茧：在质疑与躬行中触摸真理

朱熹的"学贵有疑"如一把钥匙，打开了通向真理的密道。但当我们沿着这条密道前行时，总会遇见层层叠叠的岔路，这些岔路或通向柳暗花明的洞天，或坠入虚无主义的深渊。质疑如同破茧的蝶翼，需要振翅的勇气，更需要穿越迷雾的智慧。

在雅典卫城的晨光中，苏格拉底以"我知道我一无所知"的谦卑叩击着真理之门。他不像智者们贩卖现成的答案，而是用"产婆术"引导人们直面生命的困惑。当美诺质疑美德是否可教时，苏格拉底并未给出答案，而是带着对方在思想的迷宫中穿行。这种质疑不是解构的利器，而是建构的阶梯。正如德尔斐神庙上镌刻的"认识你自己"，真正的质疑始于对自我认知局限的清醒，终于对真理的永恒追寻。

伽利略将质疑的火种投向浩瀚星空时，望远镜的镜筒折射出人类认知的边界。他质疑亚里士多德"重物先落"的论断，却不止于怀疑。比萨斜塔上的铁球坠落实验，威尼斯钟楼顶的月相观测，用精密数据构建起新的宇宙图景。这让人想起张衡的地动仪，当世人将地震归咎于天谴时，他选择用铜丸坠落的方位丈量大地的震颤。质疑若不能落地为证，终将沦为飘散的流云。

王阳明格竹七日而病的故事，恰似一记警钟。当他端坐竹林试图穷究万物之理时，病倒的身躯揭示了一个真相：若没有知行合一的功夫，再深邃的质疑也只是空中楼阁。这让人想起徐霞客，三十四年间以脚步丈量华夏山川，在质疑古籍记载的同时用汗渍浸透的游记重构地理认知。正如陆九渊所言"宇宙即是吾心，吾心即是宇宙"，真正的认知突破发生在质疑与践行的共振之中。

从商高"勾三股四弦五"的发现到祖冲之推算圆周率，从沈括《梦溪笔谈》到宋应星《天工开物》，中华文明始终保持着质疑与实证的双重品格。这让我想起敦煌莫高窟的壁画，画工们在青金石与朱砂的研磨中质疑传统技法，在洞窟光影的捕捉中寻找新的表达。真理从来不在唾手可得之处，而在持续发问与躬身求索交织的轨迹上，如同黄河九曲终究东流，每个转折都是对真理的深情叩问。

在质疑中进步，于求索中成长

朱熹曾言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”这句话强调了质疑对于学习的重要性。然而，仅仅依靠“质疑”就能取得进步吗？答案是否定的。真正的进步，是在质疑之后，通过不懈的探索与实践来实现的。因此，我认为：在质疑中进步，于求索中成长。

质疑是进步的起点，它激发我们去思考、去探索未知的世界。在学习的过程中，我们难免会遇到困惑和不解，这时候，我们需要勇于提出疑问，敢于挑战权威。正如伽利略对亚里士多德的落体理论产生怀疑，并通过比萨斜塔实验验证了自己的观点，从而推动了物理学的发展。正是这种质疑精神，促使我们不断追求真理，推动科学的进步。

然而，质疑只是开始，要想真正取得进步，还需要我们在质疑的基础上进行深入的思考和探索。当我们对某个问题产生疑问时，不能仅仅停留在表面的困惑上，而应该积极寻找答案，通过查阅资料、分析研究等方式，不断丰富自己的知识储备，提高自己的思维能力。正如牛顿所说：“我之所以看得远些，是因为我站在巨人们的肩膀上。”只有站在前人的肩膀上，我们才能更好地理解世界，解决问题。

同时，我们还应该认识到，质疑并非一味地否定，而是在继承的基础上创新。我们要尊重前人的智慧和经验，但也要敢于突破传统观念的束缚，勇于提出自己的见解。例如，爱因斯坦在继承牛顿经典力学的基础上，提出了相对论，开创了现代物理学的新纪元。这种既尊重传统又勇于创新的精神，是我们在学习过程中应该秉持的态度。

除了个人的努力外，良好的环境和氛围也是促进进步的重要因素。一个鼓励质疑、包容失败的环境能够激发我们的创造力和探索欲。在这样的环境中，我们可以自由地表达自己的想法，不怕犯错，敢于尝试新事物。正如爱迪生发明电灯一样，他经历了无数次的失败才最终成功。如果没有一个宽容失败的环境，他可能早就放弃了。

总之，在质疑中进步，于求索中成长是一个相辅相成的过程。质疑让我们发现问题，求索使我们找到答案；质疑激发我们的好奇心，求索满足我们的求知欲。在这个过程中，我们不仅能够积累知识，提高能力，还能够培养独立思考和解决问题的能力。因此，让我们保持一颗好奇的心，勇敢地质疑，不断地探索，在求索的道路上不断前行，实现自我价值的提升和社会的进步与发展。

以质疑为翼，借践行远航

宋代理学大家朱熹曾言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。” 一语道破了质疑在学习与成长过程中的关键作用。的确，质疑是进步的引擎，能激发我们探索未知的热情，推动思维的创新与突破。然而，若认为仅仅依靠 “质疑” 就能取得进步，无疑是片面之见。进步的实现，需要质疑为先导，更需思考与行动的紧密配合。​

质疑，是打破思维定式的利刃，为进步开辟道路。在科学发展的长河中，哥白尼对 “地心说” 的质疑，宛如一道曙光，划破了中世纪的黑暗夜空。在当时，“地心说” 被教会奉为正统，统治着人们的思想。哥白尼却敢于突破传统观念的束缚，通过长期的观察与研究，提出了 “日心说”，开启了人类对宇宙认知的新纪元。这种质疑精神，激励着后人不断挑战权威，追求真理。在学术领域，质疑同样不可或缺。陈寅恪先生在治学过程中，秉持 “独立之精神，自由之思想”，对诸多传统学术观点提出质疑，并通过严谨的考证和深入的研究，提出自己的独到见解，为中国史学研究注入了新的活力。正是这些勇敢的质疑，让人类的知识边界不断拓展，推动着社会的进步与发展。​

然而，仅有质疑是远远不够的。质疑只是进步的起点，若不将质疑转化为深入的思考，质疑便如无根之萍，难以结出进步的硕果。李四光在求学和研究过程中，对国外地质学家关于中国 “贫油论” 的观点提出质疑。但他并未仅仅停留在质疑层面，而是深入思考中国地质构造的特点，通过大量的实地考察和地质分析，提出了地质力学理论，为中国的石油勘探提供了科学依据，最终摘掉了中国 “贫油国” 的帽子。这种从质疑到思考，再到实践验证的过程，充分体现了思考在进步中的关键作用。思考能帮助我们梳理质疑的脉络，分析问题的本质，从而找到解决问题的方向。没有思考的质疑，只是盲目的怀疑，无法引领我们走向真正的进步。​

如果说质疑是提出问题，思考是分析问题，那么行动则是解决问题的关键环节。马克思曾说：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。” 将质疑和思考转化为实际行动，才能真正实现进步。袁隆平面对我国粮食短缺的严峻现实，对传统水稻种植理论和方法提出质疑，并通过多年如一日的田间劳作和反复试验，成功培育出高产的杂交水稻，解决了无数人的温饱问题。他用行动诠释了质疑、思考与实践相结合的力量。在现实生活中，我们不乏对各种问题提出质疑的人，但真正能够将质疑转化为实际行动，推动社会进步的却寥寥无几。很多人在质疑之后，由于缺乏行动的勇气和毅力，最终让质疑的火花熄灭在脑海中。只有将质疑、思考与行动紧密结合，才能让进步成为可能。​

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 在追求进步的道路上，质疑为我们指引方向，思考让我们明确路径，行动助我们抵达彼岸。让我们以质疑为翼，借思考与行动远航，在知识的海洋中乘风破浪，在人生的舞台上绽放光彩，为推动个人成长与社会进步贡献自己的力量。在这个充满机遇与挑战的时代，勇敢地发出质疑的声音，用思考磨砺智慧的锋芒，以行动书写进步的篇章。

《质疑是进步的开始而非全部》

宋代理学大师朱熹所言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”诚然，在学习与探索真理的过程中，“质疑”是打开知识宝库的一把钥匙，但仅仅靠“质疑”就能取得进步吗？答案显然是否定的。

质疑能够激发我们思考的火花。当我们对既有的理论、观点提出疑问时，思维便不再处于一种被动接受的状态，而是积极地运转起来。例如哥白尼生活的时代，人们普遍信奉地心说，然而哥白尼却大胆地质疑这种流传千年的说法，他通过长期的观测和深入的研究，发现日心说更符合天体运行的规律。这一质疑之举犹如一颗石子投入平静的湖面，在科学界激起层层涟漪，开启了天文学的新纪元。可见，质疑促使我们从不同的角度去审视问题，挖掘出隐藏在表象之下的真相，从而推动认识向前迈出一小步或者一大步。

然而，质疑仅仅是进步的开端。如果只有质疑而没有后续的求证行动，那么所有的怀疑都只能是空中楼阁。伽利略质疑亚里士多德关于物体下落速度的观点，但他并没有停留在口头上简单的否定，而是亲自登上比萨斜塔进行实验，用实证的方法证明了不同重量的物体在同一高度下落时会同时着地。如果没有这样的求证过程，他的质疑就无法转化为可靠的结论，也不会成为物理学发展史上的一个重要里程碑。因此，当我们在学习中有了质疑之后，必须依靠严谨的逻辑推理、充分的调查研究以及反复的实验论证等手段来验证自己的想法是否正确。

此外，进步还需要具备开放包容的心态。在追求真理的道路上，我们可能会遇到各种各样的反对声音。如果一味固执己见，只相信自己的质疑而不愿意听取他人意见的话，那同样难以取得真正的进步。牛顿站在巨人的肩膀上构建经典力学体系，并且虚心接受同行们的批评指正；爱因斯坦相对论刚提出时饱受争议，但他始终保持谦逊的态度与其他科学家交流探讨，不断完善自己的理论。所以，除了质疑和求证之外，善于接纳新观念也是实现进步不可或缺的因素之一。

总之，虽然质疑是通向进步的重要一步，但它绝不是唯一的要求。要想真正取得进步，需要将质疑精神与扎实的求证态度相结合，并且以开放包容的心态对待整个探索过程。唯有如此，我们才能在知识的海洋里不断前行，向着真理的彼岸迈进。

疑之茧：破而后立的精神蜕变

朱熹笔下"学贵有疑"四字，恰似一柄利刃，劈开了蒙昧的茧房。但质疑若只是悬浮于思维表层的火花，终将零落成转瞬即逝的萤火。真正的进步，始于破茧时的锐痛，成于破茧后的重构，这是一个将疑问锻造成答案的完整精神周期。

质疑如同在认知荒原上点燃的火种。伽利略面对托勒密体系时，那声"地球为何不能转动"的诘问，恰似暗夜里的第一束火炬。这种质疑不是无度的怀疑主义，而是建立在系统观察之上的理性觉醒。他数十年观测木星卫星的运行轨迹，用望远镜丈量天体之间的距离，将疑问编织成严密的证据链。当科学革命的号角吹响，人们方才惊觉：质疑不是摧毁世界的洪水，而是重塑认知版图的春雨。

破茧的过程总是伴随着撕裂般的疼痛。清末思想家魏源在《海国图志》中提出的"师夷长技"之问，撕开了天朝上国的美梦。这个疑问像锐利的蚕剪，剖开传统观念的硬壳。但真正推动进步的，是后续数十年间洋务派将疑问转化为实践的探索。从江南制造总局的轰鸣到北洋水师的逐浪，质疑在血与火的淬炼中完成了从思想到物质的蜕变。这种蜕变证明，质疑的价值不在于质疑本身，而在于它能否成为重构认知的支点。

质疑的智慧在于把握破与立的平衡。敦煌藏经洞的开启曾引发学界的集体困惑：这些经卷为何封存千年？当斯坦因用考古学的目光审视洞窟时，他没有停留在对"封存"行为的简单质疑，而是构建出宗教仪式、文化保护等多维解释框架。这种质疑不是推倒重建的暴烈，而是如蚕吐丝般，在解构中孕育新的认知结构。正如破茧的蝶，既挣脱了旧壳的束缚，又保留了生命成长的基因。

站在人工智能重塑人类认知的今天，我们更需要理解质疑的深层逻辑。当AlphaGo击败李世石时，真正的质疑不是"机器是否超越人类"，而是"人类智慧该如何重新定义"。这种质疑推动着伦理框架的革新，催生出人机协同的新范式。它像春蚕啃食桑叶，在消解既有认知的同时，吐出构建新世界的晶亮丝线。

质疑是破茧的必然，但破茧不是目的。当我们学会在疑问中播种，在探索中耕耘，在重构中收获，方能在认知的轮回中完成精神的羽化。这个过程如同蚕的生命循环：以卵为始，以蛾为终，中间经历五次蜕皮，每次蜕变都是对既有形态的否定，每次否定都孕育着更完整的生命形态。破茧之思，正是人类认知不断攀升的永恒隐喻。

质疑为舟，笃行作桨，驶向进步彼岸

宋代理学大家朱熹曾言：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进也。”质疑，无疑是推动人类认知进步的重要力量，它能打破思维的桎梏，开启探索的旅程。然而，仅仅依靠质疑，是否就能一帆风顺地取得进步呢？答案显然是否定的。质疑只是进步的起点，而笃行才是抵达彼岸的关键。

质疑是进步的催化剂，它能激发求知欲，促使人们审视既有的知识体系。在科学史上，哥白尼对“地心说”的质疑，开启了天文学的革命；牛顿对苹果落地的追问，发现了万有引力定律；爱因斯坦对经典力学在高速运动下的局限性的怀疑，催生了相对论。这些质疑，如同夜空中闪烁的星辰，照亮了人类探索未知的道路。它们打破了旧有的观念束缚，为新的理论和知识的诞生创造了空间。

然而，质疑并非万能。仅仅停留在质疑的层面，而不付诸实践，那么质疑就会沦为无根之浮萍，无法结出进步的果实。历史上，许多人在质疑之后，却因畏惧困难、缺乏毅力或不愿付诸行动而止步不前。他们只是在思想的海洋中掀起了短暂的波澜，却未能驶向成功的彼岸。例如，古希腊的哲学家们对自然现象提出了诸多质疑和猜想，但由于缺乏系统的实验和实践验证，许多理论最终只能停留在哲学思辨的层面，无法转化为推动社会进步的科学成果。

真正的进步，需要将质疑与笃行相结合。质疑是思维的火花，而笃行则是将其转化为现实力量的熔炉。在质疑之后，我们需要以严谨的态度去验证，以坚定的毅力去探索。袁隆平对传统水稻产量的质疑，促使他投身于杂交水稻的研究。他没有停留在质疑的幻想中，而是数十年如一日地在田间地头进行实验，最终成功培育出高产的杂交水稻，解决了亿万人的温饱问题。屠呦呦对传统中医药的质疑，激发了她对青蒿素的深入研究。她带领团队历经无数次的失败，依然坚持不懈，最终从青蒿中提取出青蒿素，为全球疟疾防治作出了巨大贡献。他们的成功，正是质疑与笃行相结合的典范。

在当今时代，信息爆炸，知识更新换代的速度飞快。我们面临着前所未有的机遇和挑战。质疑精神尤为重要，它能帮助我们筛选出有价值的信息，避免被伪科学和错误观念所误导。但同时，我们更要注重笃行。只有将质疑转化为实际行动，才能在科技创新、文化传承、社会发展等各个领域取得真正的进步。

质疑为舟，笃行作桨。让我们以质疑为帆，以笃行为桨，在知识的海洋中破浪前行。在质疑中发现未知，在笃行中探索真理，用我们的智慧和汗水，驶向进步的彼岸，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。

来源：高中语文在线