摘要：本学期，中国农业大学、北京科技大学、北京农学院等高校新增微专业，课程多是面向本科生开展的专业技能培训。比如，农学院的树木医生微专业，课程内容包括树木病理学、树木健康诊断技术等知识，帮学生胜任树木健康管理和诊治的工作。这些微专业核心课程的门数不多，聚焦小切口或交

据北京日报报道，本学期，中国农业大学、北京科技大学、北京农学院等高校新增微专业，课程多是面向本科生开展的专业技能培训。比如，农学院的树木医生微专业，课程内容包括树木病理学、树木健康诊断技术等知识，帮学生胜任树木健康管理和诊治的工作。这些微专业核心课程的门数不多，聚焦小切口或交叉、前沿学科，实用性很强，学生利用周末等闲暇时间上课，只需一两年就能修完。

开设微专业，是高校专业设置匹配社会发展需求的必然结果。随着时代变迁不断加快，尤其科技创新日新月异，人工智能、大数据等前沿学科兴起，产业结构急剧变迁，新兴职业雨后春笋般涌现，企业正在呼唤掌握前沿技术、知识类型多样的新型人才。然而，由于高等教育中的常规专业更看重系统性，注重具体学科的深度教学，专业培养往往周期长，且容易固化；尽管高校专业时有调整，在已成体系的专业设置之下，短时间内做出大的改变并非易事，难以跟上企业对人才的最新需求。此时，灵活性强、实用度高的微专业，通过对人才培养模式加以改革创新，可以很好地补常规专业之不足，对接专业设置与就业市场需求。

微专业既是高校的“自选动作”，也是自上而下的规定动作。教育部日前部署实施高校学生就业能力提升“双千”计划，推动全国范围内开设1000个微专业，要求高校结合实际需要开设多种类型的微专业，优先开设急需紧缺型、应用技能型，发挥“小学分、高聚焦、精课程、跨学科、灵活性”等优势，支持学生通过线上线下方式学习专业课程群3—10门课程。高校各有所长，人才济济，有资源开设实用性强、复合程度高或较为前沿的课程。比如，中国传媒大学开设数字新闻与社会创新、短视频与数字文化传播等微专业；黑龙江大学等高校开设公务员能力与素养方面的微专业；中山大学开设“计算、数据与管理”跨学科微专业等。据报道，很多高校开设的微专业，名额均被一抢而空。

微专业受欢迎，因为能实打实地帮学生学新知识、长真本事，给学生就业帮大忙。每到求职季，不少高校学子因为不知道喜好何在、所学专业与市场需求不接轨、只懂理论实践不足等问题发愁。通过微专业的技能培训，学生可以在本专业的基础上，进一步探索职业发展兴趣点，提前规划就业方向，在较短的时间内、较高效地掌握相关专业知识的实际应用，补齐知识和技能结构短板，提升就业能力，甚至拿到就业“敲门砖”。据报道，有企业人力资源负责人表示，微专业虽不在专业目录内，结业证书也非全国通用，但因其现实针对性强，会给应聘者“添彩”。

微专业不仅是高校教育教学改革的“试验田”，也是大学生高质量就业的“加速器”。大学自然“非有大楼之谓也”，但也不该只有“大师之谓也”，因为就业是学生个人和整个社会的大事，通过微专业打通大学生就业“最后一公里”，也是大学之大的应有之义。

记者：张悦

来源：京报网