摘要：漫画是一种以夸张、比喻、象征等表现手法和形式简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画。以漫画为材料的作文常常带有丰富的感情色彩，或对积极的事物和现象给予褒扬，或批判讽刺社会不良现象，或委婉表达对某种有争议的现象的看法。对于漫画类材料作文题，审题的要点在于仔细观

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（选自“小林漫画”）

漫画文字：风雨里做个大人，隄下做个孩子。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】漫画是一种以夸张、比喻、象征等表现手法和形式简练的笔法，直接表露事物本质、特征的绘画。以漫画为材料的作文常常带有丰富的感情色彩，或对积极的事物和现象给予褒扬，或批判讽刺社会不良现象，或委婉表达对某种有争议的现象的看法。对于漫画类材料作文题，审题的要点在于仔细观察漫画，透过现象看本质，从漫画要素及其比喻象征含义中提炼出立意的关键。

我们从局部到整体观察漫画，先归纳要素，再总体判断“寓意”。

①要素归纳：漫画左边是太阳，快乐奔跑（嘴角向上）、放“燕子”风筝的孩子，孩子与右边抱臂伫立、表情严肃、直面风雨的“大人”之间似乎有一道“屏障”；大人的身体遮蔽着孩子；整体色彩左边明亮，右边灰暗。

②下边文字提示为“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”。这其实也是漫画的主题。

根据以上信息，我们可以归纳出：抵挡住风雨的“大人”，会为阳光下的孩子支起遮挡风雨的“屏障”。每个人都要努力成长，做自己的大人，为自己遮风挡雨，成为自己的铠甲与屏障；每个人都有两面，可以在阳光中自由肆意，洒脱玩耍，也可以在风雨中独当一面。

综合漫画的画面和文字，我们可以这样立意：

①在成长路上，人生有时充满阳光，有时一路风雨，有时是东边日出西边雨。

②对于我们来说，在“风雨里”成为“大人”，要顶得住压力，撑得起明天，要学会坚强和勇敢，风雨过后定会阳光明媚；在“阳光下”做个孩子，要有享受“明媚生活”的松弛与纯真，保持孩子般的童趣，用孩子的心灵去体会生活。

写作时，考生可以先简单概括漫画的内容，提出观点：风雨中学会担当，阳光下保持童真。接着，结合现实生活例子，阐述在人生和社会“风雨交加”的困难时期，勇于担当，承担责任；在“阳光明媚”的顺境，能够保持孩童般的童趣和纯真，才能更好地生活。然后，辩证说明“大人”式的勇于担当和“孩子”般的童趣纯真之间的关系。成为“大人”是继续“童真”的屏障（保障）；保持“童真”也许能成为更好的“大人”。面对“有时风雨有时晴”的生活需要有大人般的担当与无畏，也要有孩子般的童真与开朗。最后，总结观点，生逢新时代的我辈青年更应如此，困难来临之时像个大人，不惧风雨，困难过后保持心中的童真，在阳光下积极乐观地生活。

【参考立意】

①在风雨里孤勇，在阳光下跃动。

②在风雨里“长大”，在阳光下“童真”。

③迎风而立，追光前行。

④享受“阳光”，直面“风雨”

【参考范文】一：

风雨砺锋芒，檐下存童真

“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，小林漫画中的这行文字，恰似一把温柔的钥匙，打开了成长的密码。它道破了人生最珍贵的平衡：在逆境中挺直脊梁，以成熟扛起责任；在安稳里卸下铠甲，以纯粹拥抱温暖。作为正走在成长路上的新时代青少年，我们既要学会在风雨中做 “大人”，也要懂得在阳光下做 “孩子”，让刚与柔交织成最动人的青春模样。

风雨里做个大人，是直面挑战时的挺身而出，是扛起责任时的坚定担当。成长从不是一帆风顺的旅程，考试失利的沮丧、人际交往的困惑、自我突破的艰难，都是我们必须面对的 “风雨”。记得高三模拟考后，我的成绩一落千丈，看着满是红叉的试卷，我躲在房间里偷偷掉泪。可当看到父母疲惫却依然鼓励我的眼神，想到老师耐心讲解题目时的身影，我突然明白：逃避解决不了问题，此刻的我需要做个 “大人”。我重新整理错题本，制定详细的复习计划，每天早起背诵知识点，熬夜攻克薄弱环节。遇到难题时不再轻易放弃，而是主动向老师同学请教；感到焦虑时不再抱怨，而是通过跑步释放压力。那段日子，我收起了脆弱的情绪，用坚定的行动对抗挫折 —— 因为我知道，“大人” 的模样，就是在困境中不退缩，用努力为自己撑起一片天。这种在风雨中锤炼出的坚韧，不仅让我在后来的考试中重拾信心，更让我学会了用成熟的心态面对人生的起伏。

而阳光下做个孩子，并非是逃避现实的幼稚，而是回归温暖时的坦诚纯粹，是拥抱关爱时的柔软接纳。这里的 “檐下”，可以是父母的怀抱、朋友的陪伴，也可以是片刻的独处时光。周末回家时，推开门闻到妈妈做的红烧肉香味，我会像小时候一样扑进她怀里撒娇，叽叽喳喳地分享学校里的趣事；遇到烦心事向闺蜜倾诉时，我不用假装坚强，会毫无顾忌地掉眼泪，听她温柔地安慰我；偶尔独自坐在书桌前，翻看童年的相册，摆弄珍藏的玩具，那一刻我不用考虑成绩、不用在意他人眼光，只是单纯地享受片刻的童真。这份 “孩子” 的纯粹，不是对成长的逃避，而是为心灵充电的良方。它让我们在疲惫时获得温暖的慰藉，在迷茫时找回最初的方向，让我们有勇气再次出发，去面对更多的 “风雨”。

有人或许会问：既要做 “大人” 又要做 “孩子”，会不会矛盾？其实不然，“风雨里的大人” 与 “阳光下的孩子”，本就是成长中相辅相成的两面。若只在风雨中硬撑，不懂在檐下卸下防备，久而久之心灵会被压力压垮，失去感知温暖的能力；若只贪恋檐下的安稳，不愿在风雨中成长，便永远无法拥有独当一面的力量，只能做温室里的花朵。就像那些在赛场上拼搏的运动员，他们在训练中挥汗如雨、咬牙坚持，是不惧风雨的 “大人”；可当比赛结束，看到家人在场边欢呼，他们会像孩子一样奔跑过去拥抱，分享胜利的喜悦或倾诉失利的委屈。正是这种 “刚” 与 “柔” 的平衡，让他们既有直面挑战的勇气，又有感受幸福的能力。

对于新时代青少年来说，学会在 “风雨” 与 “檐下” 切换角色，更是一种重要的成长智慧。在学校里，我们要做勤奋好学、乐于助人的 “大人”，认真对待每一堂课，主动帮助有困难的同学；在家里，我们可以做偶尔撒娇、分享心事的 “孩子”，与父母坦诚沟通，感受家庭的温暖。在追逐梦想的路上，我们要做勇往直前、永不言弃的 “大人”，为了目标拼尽全力；在疲惫迷茫时，我们要允许自己做个 “孩子”，停下来歇一歇，从身边的美好中汲取力量。

“风雨里做个大人，檐下做个孩子”，这句话不仅是一种生活态度，更是一种成长的哲学。它告诉我们：真正的成熟，不是丢掉童真，而是懂得在合适的时机展现合适的自己。愿我们都能在成长的旅程中，既能在风雨中磨砺出坚硬的铠甲，也能在檐下守护好柔软的童心，在刚与柔的平衡中，走出属于自己的精彩人生。

【参考范文】二：

风雨担责，心底藏童

“小林漫画”中那句“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，寥寥数字，却如一幅精妙的人生速写，勾勒出生命在不同境遇下应有的姿态。它并非教人分裂，而是揭示了一种深邃的生存智慧：在生活的重压与挑战面前，我们需挺起脊梁，承担责任，如大人般坚韧；而在心灵的角落与精神的栖息处，我们应守护那份纯真、好奇与柔软，如孩子般自在。作为新时代的青少年，我们正站在从依赖走向独立的门槛上，这幅漫画恰如明灯，指引我们在成长的征途中，既不失担当的勇气，亦不忘守护内心的澄澈。

“风雨里做个大人”，是对现实责任的勇敢承担。生活并非总是晴空万里，成长的道路上必然布满荆棘与挑战。当学业压力如山，当家庭期许如云，当社会变革的浪潮扑面而来，我们无法永远躲在庇护之下。此时，便需有“大人”的担当——直面困难，不轻言放弃；信守承诺，不推诿责任；在逆境中砥砺意志，在压力下锤炼能力。犹记高中军训，暴雨突至，队伍行进受阻。班长没有慌乱，而是迅速组织大家互助，用雨衣为身体不适的同学遮挡，自己却淋得透湿。那一刻，他不再是那个爱笑爱闹的少年，而是风雨中挺立的“大人”，用行动诠释了责任与担当。这种“大人”姿态，是成长的必修课，是融入社会、贡献价值的基石。

然而，若生命仅有“大人”的坚硬外壳，便如同失去水分的植物，终将枯槁。因此，“阳光下做个孩子”显得尤为珍贵。这里的“堤下”，是喧嚣之外的宁静港湾，是责任之外的心灵绿洲。它提醒我们，在奔波劳碌之余，要留一方天地给那个未被世俗规则完全驯化的“内在小孩”。他充满好奇，会为一片奇特的云朵驻足；他保有纯真，相信善意与美好；他敢于想象，拥有天马行空的创造力；他懂得快乐，能从简单事物中获得满足。疫情期间，一位医生在防护服上画上可爱的卡通图案，为紧张的病房增添一丝暖意；航天工程师在紧张工作之余，分享自己拼乐高飞船的视频。他们都是各自领域的“大人”，却在“堤下”保留了“孩子”的赤诚与趣味。这份童心，是疲惫时的慰藉，是创新的源泉，更是对抗世界荒诞与冷漠的温柔力量。

新时代的青少年，面临着前所未有的机遇与压力。我们被期待成为“六边形战士”，在学业、才艺、社交等各方面都力求完美。这种环境下，更容易陷入“只有大人，没有孩子”的困境——过早地世故，过快地“成熟”，在追逐目标中耗尽心力，丢失了本真的快乐与想象力。小林漫画的箴言，正是对这种异化的温柔抵抗。它告诉我们，真正的成熟，不是消灭童真，而是让“大人”的担当与“孩子”的纯真在生命中和谐共存，相互滋养。在实验室严谨求证时，是“大人”；在仰望星空思考宇宙奥秘时，是“孩子”。在团队中协调分工、解决问题时，是“大人”；在畅想未来、提出天马行空的创意时，是“孩子”。

风雨终会停歇，堤坝终会坚固。当我们以“大人”之躯扛过生活的重压，更要记得在“阳光下”那片属于心灵的净土上，让那个“孩子”自由奔跑、欢笑、做梦。唯有如此，我们的生命才不会在责任的重负下变得僵硬，才能在岁月的长河中，始终保有温度、韧性与无限的可能。做个能扛风雨的大人，也做个心藏彩虹的孩子——这，或许就是生命最圆满的形态。

江南梅雨时节，总能看到这样的画面：青砖黛瓦的老宅前，父亲撑着油纸伞送孩子上学，风雨中他挺直的脊梁像一株苍劲的竹；转过街角，当孩子消失在视线里，他又会蹲在老屋檐下，就着雨水在青石板上画歪歪扭扭的小船。这幅生动的图景，恰似小林漫画的注脚——生命最美的姿态，是在风雨中舒展成人的担当，又在檐下蜷缩成孩童的天真。

敦煌藏经洞的守护者常书鸿，在战火纷飞的年代做出了惊世抉择。当法国友人劝他带着珍贵文物远走异国时，这位曾留学巴黎的艺术家却带着妻女回到大漠。黄沙漫天的戈壁滩上，他带领团队用马灯照明、用毛笔临摹，在物资匮乏的岁月里守护着中华文明的基因库。狂风卷着沙粒打在脸上时，他像一株倔强的胡杨，用成年人的担当筑起文化的长城。这种在风雨中挺立的姿态，让千年壁画在烽烟中得以延续，也让世界看到了中国文人的风骨。

西南联大在昆明建校时，梁思成林徽因夫妇的设计方案屡遭修改。从"中国最现代大学"到"茅草屋顶的临时校舍"，当林徽因摸着粗糙的土墙落泪时，梁思成却说："这土墙里藏着五千年文明的韧性。"炮火纷飞中，教授们抱着讲义穿越封锁线，学生们在防空洞里讨论微积分。这群知识分子用成年人的坚韧，在战火中播撒文明的火种。正如冯友兰在《国立西南联合大学纪念碑》所写："风雨如晦，鸡鸣不已，既见君子，云胡不喜。"

汪曾祺在《人间草木》中回忆童年，总爱写高邮的鸭蛋、昆明的菌子。这位历经沧桑的作家，晚年住在北京小院里，依然保持着用玻璃罐养蟋蟀的习惯。夏夜蝉鸣时，他会像孩子般趴在窗边，看萤火虫在葫芦架上流连。在给友人的信中他写道："人总要保留一块精神上的自留地，在那里，我们永远是那个追蝴蝶的少年。"这种返璞归真的童趣，让他的文字始终流淌着清泉般的澄澈。

故宫文物修复师王津，在钟表齿轮间耕耘四十载。当他在纪录片里展示修复好的铜镀金写字人钟时，眼中闪烁的光芒与孩童拆开礼物时的惊喜别无二致。这位大国工匠的工作台上，永远摆着放大镜和巧克力——前者用来端详精密零件，后者用来犒劳认真工作的自己。他说："修复文物就像搭积木，既要严谨细致，又要保持玩心。"这种在专业领域永葆赤子之心的态度，让冰冷的机械焕发出生命的温度。

苏轼一生在入世与出世间游走，堪称调和两重境界的典范。在杭州任知州时，他带领百姓疏浚西湖，筑起"苏堤春晓"的盛景；被贬黄州时，他又在雪堂前开垦东坡，写下"长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香"的诗句。这位文人官员既能在朝堂上针砭时弊，又能在山水间参悟禅机。就像他在《定风波》中所写："莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行"，这种张弛有度的生命智慧，让中国文人找到了精神突围的路径。

日本建筑师安藤忠雄设计的"住吉的长屋"，在狭长的空间里保留了一方露天庭院。暴雨来袭时，住户需要撑伞穿过庭院去另一侧；阳光明媚时，光影会在水泥墙上画出流动的画卷。这种设计哲学暗合东方智慧：真正的成熟不是割裂童真，而是在风雨与晴空之间找到平衡的支点。就像敦煌壁画中的飞天，既要借力风云翱翔天际，又要保持衣袂的轻盈飘逸。

站在现代社会的十字路口，我们比任何时候都更需要这种生命的辩证法。当996的浪潮席卷城市，当"内卷"成为时代关键词，或许我们该学学江南老宅前的父亲——在风雨中为家人撑起油纸伞，转身又在檐下用雨水画一艘小船。生命的丰盈，不在于永远扮演成熟的大人，而在于懂得何时收起伞骨，让童真的雨滴在心田敲出清越的回响。

在这个快节奏的社会中，我们常常被迫扮演成年人的角色，承担起生活的重担、家庭的责任和工作的压力。然而，当我们在风雨中拼搏时，是否还能够保留内心的那份童真？“小林漫画”所传达的“风雨里做个大人，隄下做个孩子”让我深有感触，这不仅是对生活的深刻观察，更是一种生活的智慧。通过这两种角色的对比，我们能更好地理解成长的意义，找到生活的平衡点。

首先，风雨里做个大人，是生活的必然选择。在生活的舞台上，成年人的角色往往被赋予了更多的责任与使命。无论是职场的压力，还是家庭的负担，都让我们不得不在风雨中坚持前行。每一笔账单、每一次工作汇报、每一个家庭琐事，都是我们作为成年人必须面对的现实挑战。成年人的生活常常充满了艰辛与疲惫，需要我们具备应对各种困难的能力。

我曾在大学时光中经历过这样的风雨。临近毕业时，面对就业压力，我几乎每天都在图书馆和招聘会之间奔波。为了能找到一份理想的工作，我付出了无数个不眠之夜，学习面试技巧，完善简历，参加各类培训。那段时间，我感受到成年人的责任与压力，仿佛肩上背负着整个未来的重担。每一次的成功与失败，都让我更加意识到，作为成年人必须时刻准备迎接挑战，勇敢面对生活的风雨。

然而，正如漫画所说，在阳光下做个孩子，是一种难得的心灵慰藉。虽然成人的生活充满了责任，但我们也不能在风雨中迷失了自我。童年时期的无忧无虑、纯真与好奇，是我们成年后需要时常回归的精神状态。生活的重担不应让我们失去对生活的热爱与乐趣。我们需要在繁忙与压力之余，留出时间去享受生活中的小确幸，保持内心的那份童真。

在我经历的成长过程中，我发现，适当地放下成年人的角色，去做一个孩子，能让我获得新的视角和动力。每当工作压力大时，我会选择去公园散步，观察周围的小动物，感受大自然的美好。或是与朋友一起回忆童年趣事，重新体验那些曾经的快乐。这样的时刻让我重新找回了内心的平静与快乐，仿佛回到了无忧无虑的童年。这种转换不仅让我缓解了压力，还激发了我对生活的热情和创造力。

在风雨中做个大人与在阳光下做个孩子，并不是对立的选择，而是相辅相成的。成年人需要承担责任，而孩子的心态则让我们在承担责任时不至于感到压抑。保持童心，让我们在面对生活的风雨时，依然能够微笑面对，拥有勇气继续前行。正如古语所说：“笑对人生”，这种乐观的态度，正是成年人与孩子之间的桥梁。

在我看来，风雨与阳光是生活中不可或缺的两个部分。成年人需要在风雨中成长，锻炼出坚韧的意志与面对困难的勇气，而在阳光下，我们则可以做回那个无忧无虑的孩子，感受生活的美好。保持一种灵活的心态，既不失去作为成年人的责任感，又能够在内心深处保留那份纯真，这是我认为人生的最佳状态。

总之，“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”不仅是对生活的反思，更是一种生活的智慧。我们在成长的道路上，需要勇敢地面对风雨，但也要时刻记得给自己的心灵留一片宁静的天地。在这片天地中，童真与梦想得以延续，生活才会变得更加丰富多彩。让我们在风雨中坚定前行，同时不忘做个心中有光的孩子。

小林漫画寥寥数语，“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”，如一枚投入心湖的石子，激起层层涟漪。这不仅是绘于纸上的浅淡墨痕，更是刻录生命智慧的隽永箴言。它揭示了一种超越年龄的生存美学——真正的成熟，非世故与童真的二元对立，而是于人生不同境遇中自如转换的从容姿态，一种刚柔并济、出入自如的生命境界。

“风雨里做个大人”，是直面人生困境时的勇毅与担当。此“大人”非指年龄增长带来的世故圆滑，而是如孟子所言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概。风雨骤至，需我们以理性为舟，以责任为楫，在惊涛骇浪中稳住航向。苏轼一生颠沛，然无论身处何等逆境，皆能“一蓑烟雨任平生”，以豁达胸怀与务实精神为民请命，修苏堤、兴文教，于“风雨”中尽显“大人”之担当。这份成熟，是生命强韧的底色，是穿越暴风雨而不被摧折的脊梁。

然而，若人生仅止于此，不免失之刚硬，易沦为生活的斗士而非体验者。“阳光下做个孩子”，则为生命注入了温度与灵光。此“孩子”并非幼稚与任性，而是剥离尘世倦怠后，对世界葆有的天真好奇与鲜活感知。它如李贽倡“童心说”，谓“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也”。在顺境与安宁中，敢卸下铠甲，流露本真，以不设防的心灵拥抱生活细微之美。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，王维“行到水穷处，坐看云起时”，皆是在生命“阳光”处，回归赤子般的澄明与惬意，从而触摸天地之大美。

更深层而言，“大人”与“孩子”并非割裂的角色，而是生命一体之两面，相辅相成，辩证统一。正如《周易》所蕴含的智慧：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”“大人”之刚健自强，需“孩子”之柔顺涵容来调和；而“孩子”的天真畅然，亦需“大人”的理性与担当作为基石。苏轼在黄州，于政治风雨中（大人）躬耕东坡，同时也能“夜饮东坡醒复醉”，保有对生活（孩子）的至情至性；屈原虽“长大息以掩涕兮，哀民生之多艰”，怀揣深沉家国担当（大人），却亦“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，永葆内在的高洁与浪漫（孩子）。这种出入之间的平衡智慧，使生命既不被风雨压垮，亦不因阳光而慵惰。

作为新时代青年，我们身处百年未有之变局，时代既赋予我们机遇的“阳光”，也带来挑战的“风雨”。我们当从中汲取生存的智慧：于学业、事业的“风雨”挑战前，锤炼“大人”之志，格物致知，修身尽责，以理性与韧性砥砺前行；而在生活的“阳光”处，则需守护“孩子”之心，保持对知识的渴求、对艺术的热忱、对亲友的挚诚，让生命始终饱含热情与创造力。

唯有在风雨中铸就大人的钢铁意志，于阳光下呵护孩子的琉璃初心，方能使生命既扎根现实大地，又仰望星空璀璨，在刚柔并济、出入自如中，书写出既负责任又光彩盎然的生命诗篇——这不仅是小林漫画的无声启示，更是古老东方智慧在当代灵魂中的永恒回响。

漫画文字“风雨里做个大人，阳光下做个孩子”犹如一捧清泉，浇灌着现代人干涸的精神荒原。它揭示的生存智慧恰似太极阴阳——既要以成人之姿直面人生的疾风骤雨，又要葆有孩童之心安享生命的静好时光。这种进退自如的生命状态，恰是当代青年最需要的修行功课。

风雨如晦处，当以磐石之姿挺立脊梁。生活的暴风雨从不预先通知，那些裹挟着失业潮的经济寒冬、碾压着理想的升学重压、撕扯着亲情的疾病折磨，都是命运突如其来的试炼。此时若仍耽溺于童话城堡的幻梦，逃避责任的鸵鸟终将被现实的沙砾掩埋。就像敦煌莫高窟的画工们，在摇曳不定的油灯下，用颤抖却坚定的手握住画笔，将信仰熬成千年不褪的色彩。他们深知，唯有以成年人的坚韧承接住命运的倾盆大雨，才能护佑心中那方艺术圣殿不被冲垮。真正的成长，恰是在暴雨来袭时，学会为自己撑起一把坚实的伞。

云销雨霁时，应卸去铠甲拥抱本真。当生活的惊涛骇浪暂时退去，许多人却陷入另一种困境：被社会规训塑造成标准化的“完美大人”。他们忘记了孩提时代蹲看蚂蚁搬家时的专注眼神，遗失了躺在草地上辨认云朵形状时的雀跃心情。古人的智慧正在于此——“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。陶渊明卸下彭泽令的官服，换上芒鞋布衣荷锄归田，不是逃避而是觉醒；丰子恺携稚子绕桌嬉戏，笔下流淌出的不仅是童趣，更是穿透世俗迷雾的生命本相。允许自己在安全的港湾做个孩子，是对疲惫灵魂最温柔的犒赏。

最难能可贵的是，能在两种姿态间从容转身。这不是简单的场景切换，而是生命境界的圆融贯通。正如苏轼夜游赤壁，既能写出“大江东去”的豪迈词章，也能发出“人生如梦”的哲思喟叹；王维既做得朝堂上的谏议大夫，又堪称辋川别业里的诗画居士。这种收放自如的人生艺术，体现在青年人身上便是：职场上雷厉风行的项目经理，周末化身儿童乐园里陪孩子疯闹的父亲；实验室里严谨治学的科研员，假期背着行囊徒步山河的旅人。成熟的标志不在于永远正襟危坐，而在于懂得何时该执剑而行，何时可解鞍少歇。

站在时代的十字路口，当代青年更需要这种弹性生存的智慧。我们既要锻造抵御风雨的盔甲，也要珍藏照亮初心的萤火。当生活的飓风呼啸而至，就做傲立崖边的松柏；当天边的晚霞染红天际，便化作追逐流云的纸鸢。如此方能在跌宕起伏的人生旅途中，既不失却凌云壮志，又不泯灭赤子之心。这或许就是先贤所言“极高明而道中庸”的生命注脚——在入世与出世之间，走出属于自己的康庄大道。

小林漫画中那句"风雨里做个大人，阳光下做个孩子"，以简洁有力的笔触勾勒出人生应有的姿态。这幅漫画不仅是一幅画，更是一面镜子，映照出当代人面对生活应有的智慧：在逆境中如大人般坚韧担当，在顺境中似孩童般纯真快乐。人生如四季更迭，风雨与阳光交替，成熟与童心并非对立的两极，而是生命交响曲中和谐共鸣的双重旋律。真正的生命智慧，在于既能扛起风雨中的责任，又能保有阳光下的赤子之心。

风雨中的大人姿态，是生命在压力下的高贵挺立。漫画中"风雨"象征着人生的困境与挑战，而"大人"则代表着责任与担当。这种姿态无关年龄，而是一种精神的选择。苏轼初贬黄州时，华发早生却仍兴致勃勃地玩"挟弹击江水"的游戏，甚至用竹箱装白云回家赏玩，在政治风暴中保持了文人的风骨与童趣。疫情期间，90后医护人员脸上被防护用品勒出的肿胀痕迹，金银潭医院院长张定宇拖着病躯日夜操劳的身影，都是"风雨里做个大人"的最佳诠释。他们用行动证明，生命的价值不在于逃避风雨，而在于直面挑战时的勇气与担当。古人云："天行健，君子以自强不息"，正是这种大人姿态的写照。风雨中的挺立不是冷漠的坚强，而是明知生活艰难却依然选择负重的英雄主义。

阳光下的孩童心境，是灵魂在自由时的本真绽放。漫画中"阳光"代表着生活的美好与安宁，"孩子"则象征着纯真与快乐。梁启超在家书中写道："对于正事自己要拿主意，不要依赖人。至于做人带几分孩子气，原是好的。"他称呼早已成年的子女为"一大群大大小小的孩子们"，这种童心未泯的态度成就了梁氏家族的教育传奇。钱钟书与杨绛四十多岁时仍在果园玩捉迷藏，金岳霖晚年收藏玩具与孩童斗鸡，这些学者大家的生活情趣告诉我们：成熟不等于世故，成长不意味着抛弃快乐。《小王子》中那句"所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数人记得"，正是对这种童真失落的深刻反思。阳光下的孩童心境，是对抗生活异化的良药，是保持生命活力的源泉。

成熟与童心的辩证统一，是生命最理想的状态。漫画中的"大人"与"孩子"不是割裂的角色扮演，而是同一生命的不同面向。德国作家凯斯特纳在《开学致辞》中说："只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人！"

史铁生在双腿残疾后仍想着去看北海的菊花，沈从文在苦难岁月中让文字飘满荷香，他们之所以能在逆境中创作出不朽作品，正是因为兼具了风雨中的坚韧与阳光下的诗意。当代心理学研究也表明，保持适度的"游戏心态"有助于缓解压力、激发创造力。成熟给予我们应对世界的能力，童心则保留我们感受世界的能力——二者的结合，才构成完整的人生智慧。如泰戈尔所言："诗人把最伟大的童年时代，献给了人类。"这种童年不是年龄的阶段，而是一种永恒的审美能力与生命态度。

人生如四季，时而风雨如晦，时而阳光明媚。真正的生命艺术不在于选择风雨或阳光，而在于根据季节调整自己的姿态。风雨来临时，如松柏般挺直脊梁；阳光普照时，似花朵般尽情绽放。孟子曰："大人者，不失其赤子之心者也。"

这句话穿越两千余年时光，依然闪耀着智慧的光芒。在当代社会快节奏、高压力的生活环境下，我们更需要这种辩证的生活智慧：既能以成熟理性应对工作挑战，又能以童心童趣享受生活美好。让我们的生命既有大树的扎实，又有花朵的芬芳；既能承担风雨的重压，又能感受阳光的温暖——如此，方不负这仅有一次的人生旅程。

来源：高中语文在线