摘要：学生能够正确认读、书写“雷、乌、黑”等生字。正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能用自己的话简单描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

一、教案基本信息

课题：《雷雨》

年级：小学二年级语文下册

课时：第1课时

授课时间：35分钟

教材版本：部编版

二、教学目标

知识与技能

学生能够正确认读、书写“雷、乌、黑”等生字。

正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

能用自己的话简单描述雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

过程与方法

通过朗读课文，感受雷雨前后不同的氛围。

借助课文中的插图理解课文内容，提高观察力和想象力。

情感态度与价值观

感受大自然的神奇与美丽，培养学生对自然现象的观察兴趣。

三、教学重难点

重点

认读、书写生字，朗读课文。

了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象特点。

难点

体会课文中描写雷雨前后景象的语句的精妙之处，培养学生的语感。

四、教学准备

教具

多媒体课件（包含雷雨前后景象的视频、课文朗读音频等）、生字卡片。

学具

预习课文时标记生字词的课本、练习本。

五、教学过程

（一）导入（3 - 5分钟）

目的

激发学生对课文的兴趣，引出课题。

方法

教师播放一段雷雨的视频片段，然后提问：“同学们，刚刚我们看到的是什么自然现象呀？对，是雷雨。今天我们就来学习一篇关于雷雨的课文。”

（二）初读课文，识字学词（8 - 10分钟）

教师范读课文

要求学生认真听，注意生字的读音、课文的节奏。

学生自读课文

圈出生字“雷、乌、黑”等，借助拼音认读，读准字音，读通句子。

生字教学

教师出示生字卡片，指名认读生字，正音后全班齐读。

讲解生字的字形、字义。“雷”可结合雷声讲解，“乌”可联系乌鸦是黑色的来理解“乌黑”这个词，“黑”可通过让学生观察黑色的物品来加深印象。

学生练习书写生字，教师巡视指导，强调书写规范。

（三）再读课文，整体感知（8 - 10分钟）

学生默读课文

思考课文是按照什么顺序描写雷雨的，标记出表示不同阶段的词语（雷雨前、雷雨中、雷雨后）。

小组合作探究

学生以小组为单位，交流讨论雷雨前、雷雨中、雷雨后分别有哪些景象。

全班交流

教师引导学生概括。

雷雨前：乌云密布、树叶不动、蝉不叫、大风刮起、蜘蛛逃走等。

雷雨中：雨下得很大、雨声很响、看不清窗外等。

雷雨后：太阳出来、彩虹高挂、空气清新、蝉叫、蜘蛛又坐在网上等。

（四）精读课文，体会描写（6 - 8分钟）

雷雨前的描写

教师引导学生找出描写雷雨前景象的句子，如“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”

提问：“黑沉沉地压下来”让你感受到了什么？（乌云的厚重、压抑的气氛）

让学生有感情地朗读这些句子，体会这种气氛。

雷雨中的描写

找出描写雷雨中的句子，如“哗，哗，哗，雨下起来了。”

让学生通过朗读体会雨下得很大的感觉。

雷雨后的描写

找出雷雨后的句子，如“雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。”

引导学生想象雷雨后美丽的景象，有感情地朗读。

（五）巩固练习（3 - 5分钟）

基础练习

完成课本后的字词练习，如看拼音写词语等。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

拓展练习

让学生仿照课文，简单描述一下自己见过的一场雨的前后景象。

（六）课堂小结（2 - 3分钟）

课文是按照什么顺序写雷雨的？

雷雨前、雷雨中、雷雨后各有哪些景象？

教师总结强调：

课文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写了一场雷雨的全过程，让我们感受到了大自然的神奇变化。

（七）作业布置（1 - 2分钟）

基础作业

抄写生字词，每个三遍。

把课文读给家人听。

拓展作业

观察一种自然现象，和家人分享自己的发现。

来源：文博教育